2019新人教版二年级上册数学《不进位加》教学反思

教学反思。2016新人教版二年级上册数学《不进位加》教学反思“不进位加”这一课是在学生学会了口算两位数加整十数的基础上展开的，学生对笔算的了解还刚开始。对于计算教学让学生动手实践，亲身体验很重要，就像一位伟人说的一句话：

听过的忘记了，见过知道了，做过的理解了。但由于学具还没有，我并没有让学生动手操作。在教学时我是这样教学的：

整捆的放十位，零散的放个位。36很显然3捆和6根零散，而30是3捆没零散的，没零散的我们就用0代替。若不写0的话这个3就成了3个一了。

显然这是不成立的。教完例1，让学生小组讨论，列竖式计算应注意什么？在练习环节我发现两位数加两位数的列竖式学生都已掌握，而两位数加一位数就出现了问题，仍有学生不清楚这个数应该与谁对齐，对此我对学生的做法没有作出肯定与否定，让学生说说自己这样对的原因，从中矛盾冲突，使他们真正掌握如何对齐数位。

2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创。