检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第一单元。数据收集整理（一）例题1及相关练习。
总（3）课时第（1）课时。
1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。
教学目标教学重点及难点资源。
2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。
1、使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。
2、引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。
教学准备、主题图、小黑板。
教学过程。二次备课（个性化修改）
一、情境引入。
师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗？（指名3～5个学生说一说）。
师：你们刚才说的只是根据自己的喜好来决定你想穿的校服的颜色，不能代表学校大多数同学想穿的，那如何知道哪种颜色是大多数同学喜欢的呢？（学生可能回答，调查全校学生喜欢的颜色：
红色黄色蓝色白色）二、新授。
1、讨论收集数据的方法。
1）教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢？你有什么好的办法？（指名学生回答。）
学生讨论收集数据的方法。（2）出示统计表。
颜色红色黄色蓝色白色人数。
可以用什么方法来完成这张统计表呢？（3）学生说出各种不同的方法。（学生可能回答：
把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”；举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……）
4）教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便？
师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老。
师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。
用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。
师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填**。
2、从这张统计表中，我们可以知道些什么？（让学生自由发言，说出自己的发现。）
1）师：从统计表中你能看出全班共有多少人？怎样计算？（把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程**现了错误。）
2）师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？
组织学生分析**，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。三、巩固拓展。
1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去**春游。
2、完成教材“练习一”的第1题。
调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。（1）课件出示第1题的**图。
用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。师生活动，共同填**。
2）根据**内容回答问题。
参加（）小组的人数最多，参加（）小组的人数最少。
我们班参加计算机小组的有（）人。
我喜欢（）小组，喜欢这个小组的有（）人。四、课堂小结。
师：通过今天的学习，同学们有哪些收获？
数据收集整理（一）
学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适？
红黄蓝白。板书设计。
颜色人数。红色。
黄色。蓝色。
白色。教学反思。
部编本人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第一单元。数据收集整理（二）例题2及相关习题。
总（3）课时第（2）课时。
1.能根据统计结果回答问题、发现问题，进行简单的**和较为合理的。
教学目标。判断。
2.让学生进行一些社会调查，体验实践性和现实性，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识，并接受其中的思想教育。
教学重点1、让学生选择记录方法作记录，并体会哪种记录方法既清楚又方便。2、根据统计表提出问题并初步进行简单的**。
及难点。教学准备、小黑板、情境图。
资源。二次备课。
教学过程。个性化修改）
一、情境引入。
师：同学们，新的学期已经开始了几天，我们的学习生活正逐渐步入正轨，今天，老师要请你们帮忙，为老师评选一名数学科代表。
出示评选条件：
1、数学成绩优秀。2、数学成绩一般，但非常希望能提高数学成绩。3、愿意为大家服务，乐意为数学老师服务。
师：你想推荐谁当数学科代表？（学生自由发言并说出理由。）
教师根据学生的回答，筛选出两位学生的名字写在黑板上，如张。
三、李四。二、出示例2.
1）过渡：同学们，光明小学要举办讲故事大赛，某班要从王明明和陈小菲中选一位参加比赛，他们也是用投票的方式来决定。
谁参加比赛。
小黑板出示投票结果。
师：你能看懂他们用了哪些记录方法吗？（画“√”画“正”、画“○”
2）填写统计表，分析数据。把上面的统计结果填入下表。姓名王明明陈小菲票数1522
学生收集、整理数据，填写**。回答问题：
根据统计结果，应该选谁参加比赛？（陈小菲）
有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样？（让学生讨论可能性。）
指名学生回答，教师小结：即使把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。三、巩固练习。
完成教材“练习一”的第3题。1、根据统计图，完成统计表。2、根据统计表逐题回答教材上的问题。3、从统计表中你还知道什么？
四、课堂小结。
师：这节课最让你高兴的收获是什么？
数据收集整理（二）
收集整理数据→填写**→进行分析。
姓名张三李四票数。
板书设计。教学反思。
部编本人教版二年级数学下册《数据收集整理》教案（教学设计）
检查时间：验印主备人：执教时间：年月日。
教学单元课题教学内容。
第一单元练习一。
练习一相关习题。
总（3）课时第（3）课时。
1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。
教学目标。2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。
教学重点及1、体验统计过程，能用简单的方法收集和整理数据。
2、分析、提出合理化建议。
难点。教学准备、小黑板。
资源。教学过程。
一、基本练习。
完成教材“练习一”的第6题。
1、师：同学们，你们最喜欢吃的水果是什么？
调查本班同学最喜欢吃的水果情况，并将结果填入第6题**内。
2、从你的统计中，你发现了什么？有什么建议？讨论：根据调查结果，说说买哪几种水果合理。二、指导练习。
1、完成教材“练习一”的第4题。种类辆数回答问题：
这个路口10分钟内通过的哪种车最多？哪种车最少？（小。
面包车6大巴车8
小轿车33摩托车12
二次备课（个性化修改）
轿车最多，面包车最少。）
如果再观察10分钟，哪种车通过的数量可能最多？（放手让学生讨论，说出理由。）
2、完成教材“练习一”的第5题。
出示统计表，要求学生根据统计表回答问题：每种书有多少？
回答问题（1）和（2）。
讨论：图书室要新买一批图书，你有什么建议？三、巩固提升。
完成教学“练习一”的第7题。1、出示条形统计图。图中1格代表（）份。说说每天的销售情况。
2、哪天卖出的《电视报》的数量最多？哪天最少？（星期六最多，星期一最少）
3、你还能发现什么？你能提出什么建议？（学生自由发言。）4、如果每格表示2份《电视报》，上面的数据应该怎么表示？指名回答说出数据。
教师小结：如果数据比较大，用一格有时候能表示更大的量，因此，我们在读条形统计图时，先要读懂每格表示多少。
四、课堂小结。
你觉得本节课有哪些收获？感觉自己表现得怎么样？
练习一。收集整理数据→填写**→进行分析。
板书设计。教学反思。
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