.第九单元除法。
第四课时练习七。
教学内容：教材第页。
教学目标：1、进一步熟练掌握乘法口诀求商的方法。
2、在练习中采用多种形式和方法，激发学生的学习兴趣。
3、关注学生技能发展的同时，关注学生思维能力、实践能力的发展。
教学准备：课件、实物投影。教学过程：
一、情景创设。
首先出示课件：小猫、小狗、小猴在公园里爬绳梯，绳梯上面有几颗闪闪发亮的智慧星，小狗怎么也不愿输，小猴就说：你们俩不如比一比，好吗？
小猫、小狗齐声说：好！于是小猴告诉他们谁先闯过他的关，谁先得一颗智慧星。
师：这节课，我们就和小猫、小狗、小猴一起去闯关，摘取那些闪闪发亮的智慧星吧！小朋友们，你们想不想成为最有智慧的摘星人呢？
二、实践应用。
活动一：登智慧梯，看谁算得又对又快。1、学生独立完成1和2题。2、集体订正。
活动二：爬智慧树。看谁填得又快又对。1、完成3和4题2、四人小组活动。3、小组汇报。
4、老师总结（写得越多，智慧树爬得越高，最高为胜，然后换一个数试一试）。
活动三：摘智慧树，看谁列得算式又对又快。1、完成第5题，弄懂第6题的题意。2、获取已知的数学信息。3、**解决问题的方法。
活动四：智慧房，找规律，写算式。
1、先观察组算式的特点，后小组讨论。2、交流后说一说，写一写。
三、课堂总结。
今天这节课你最大的收获是什么呢？
教学反思：教师要善于引导、发现学生提出好的问题，让大家借鉴，开阔数学视野，提高提出数学问题的能力。什么是好问题呢？
就是尽可能充分地利用情境中的数学信息，提高问题的综合性。对学生提出的比较复杂的数学问题应给予肯定和鼓励，可以不要求学生列式，但可以让他们交流想法。让学生在小组内交流提出问题并解决问题，实际上是对问答双方都提出了理解情境中数量关系的要求。
生活中处处有数学，也可以说生活中处处有数量关系。
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