一教学内容。
认识时间。人教版教材二年级数学上册90页、91页及相关练习。
二教学目标。
1．初步掌握看钟表的方法，会读、会写几时几分。初步认识“时”、“分”，知道1时=60分。
2．领悟数学**于生活，初步建立时间概念。
3．懂得要珍惜时间，从小养成良好的学习、生活习惯，提高学习的自觉和积极性。
三重点难点。
1．重点：引导学生会用5分5分数的方法认识时间；直观理解1时=60分的含义。
2．难点：让学生用所学习知识认识几时几分。（先看时针走过数字几，表示的时间就是几时多，到底多了多少呢？在看分针指向数字几）；让学生学会认识大格与分钟、大格与时的区别。
四教具准备。
教具钟、教学课件、学习卡片（教师）
小闹钟、学习卡片、作业纸。（学生）
五教学过程。
一）导入新课。
1．猜谜语引入时间观念：
师：“孩子们，喜欢谜语吗？（喜欢）注意听好了，看谁最聪明？能把它猜出来。”
师：“我有一个好朋友，滴答滴答不停走。叫我学习和休息，真是我的好帮手。”
师：“这是什么？”（钟表、小闹钟）”
师：“钟表能告诉我们什么？（时间）生活中我们经常用到时间。”
出示教学课件：
师：“看这是什么地方？（银行）去银行取钱要知道什么？（时间）上班和下班的时间。
师：这是什么地方？去火车站要知道什么？（火车发车的时间）
师：看来呀，时间和我们密不可分，今天我们就一起来认识时间。（说完板书）
板书：认识时间。
二）观察钟面（出示对应课件）
师：“咱们先观察一下钟面，（2—3分钟后提问）钟面上有些什么？（教师根据回答情况及时帮助、引导、更正。）（生：数字、时针、分针、大格、小格）
师：“钟面上一共有多少个大格？”学生回答，教师验证。（**演示：12个数字把钟面分成了12个大格）每一大格里有几个小格呢？仔细观察。”（**演示：5个）
师：“从12—1里面有5个小格，那么从1—2里面又有几个小格呢？看谁火眼金睛，用最快的速度数出来；那2—3呢？”
总结：也就是每一个大格里面有5个小格。
师：“从12—1里面有5 个小格，哪从12—2里面有多少个小格呢？你是怎么想的？（学生回答正确，教师说“你真聪明，孩子们为他鼓鼓掌）”。
师：“从12—3里面又有几个小格呢？从12—4里面又有几个小格呢？你是怎么想的？”。学生回答，教师及时帮助、引导、更正）
师“从12—1里面有5 个小格，所以1对应的小格数是5个，从12—2里面有10个小格，所以2对应的小格数是10个，同样3对应的小格数是几？”
师：你知道钟面上每一个数对应的小格数吗？拿出你的作业纸找到第一题，在括号里填出对应的数，看谁的速度快。（验证答案后，让学生放好作业纸）
三）观察时针（出示并演示对应课件）
师：“刚才我们观察了钟面上的大格、小格，接下来观察时针。时针从12—1，走了几个大格？”（1）
师：“时针走一大格是1时。这是我们上学期学习的内容。”
师：“时针又从1走到2，又走了几个大格？（让学生认真仔细观察）（1个大格）是几时？
四）观察分针（**演示各环节）
1.师：：“分针从12走1小格，经过的时间是1分。”“分针走一大格经过的时间是多少分呢？”（教师根据学生回答情况及时帮助、引导、更正。）“你是怎么想的？”
小结：“一个大格里面有5个小格，分针走1小格的时间是1分，走5个小格的时间是5分。”
2．师：“分针又从1走到2，又是几分？你是怎么想的？”。
小结：“分针走一大格是5分。”
3．师：“分针从12走到2是几分呢？你是怎么想的呢？。”
4．师：“分针从12走到4是几分呢？你是怎么想的呢？”（20分）
师：“分针从12走到9是几分呢？你是怎么想的呢？”（45分）
师：“分针从12走到11呢？你是怎么想的呢？” 55分）
师：“分针走一圈又是几分呢？你是怎么想的呢？” 60分）
小总结：“分针走1小格经过的时间是1分，走几小格经过的时间就是几分，分针走一圈经过的时间是60分。”
五）认识时间。
1．师：“咱们认识了时和分，你能读出钟面上的时间吗？”（出示9时5分）
人教版二年级数学上册认识时间
认识时间第一课时 说课稿。尊敬的各位老师，谢谢你们来听我的课，由于没有多少教学经验，可能在课堂教学中存在很多问题，希望各位老师提出宝贵意见和建议。一 说教材。今天我讲课的内容是 认识时间 认识时间 是人教版二年级数学上册第七单元第90 92页的内容。是在一年级上册认识钟表的基础上，进一步认识时间，同...
人教版二年级数学上册固学案 认识时间
固学案 认识时间 姓名。1.填一填。1 钟面上有三根针，分别是。2 钟面上有 个大格，每个大格里有 个小格，一共 分钟。3 分针走一小格就是 分钟，走一大格就是 分钟，走一圈就是 分钟。4 时针走一大格是 小时。时针走一大格，分针刚好走 小格，所以 1时 分。5 30分也可以说成 小时，15分也可以...
人教版二年级数学上册认识时间解决问题
课题。1 知识技能 结合生活情景，体会和判断两个时刻之间经过了哪些时刻。2 数学思考 掌握简单的时间计算方法。3 问题解决 引导学生经历提出问题和解答问题的全部过程，使学生学会制作作息时间表，会实行简单的时间计算。4 情感态度 增强数学与生活的联系，体会数学的意义和价值，养成珍惜时间的习惯。判断两个...