认识厘米。
教学目标】1．使学生认识长度单位“厘米”，知道1厘米有多长。
2．使学生掌握用“厘米”作单位测量物体长度的方法，能正确测量或画出整厘米长的线段。3．培养学生的动手能力、观察能力及估测能力。【教具、学具准备】
学生尺、纸条、作业纸、多**课件等。【教学过程】
一、导入激趣，引入新课1．师生谈话。
老师和学生比高矮，让学生体会要知道物体的长度是多少必须量一量。
用喜欢的工具测量课桌面的长，让学生体会要想得到统。
一、准确的测量结果必须用尺子来测量。
指出：尺的种类有很多（出示学生尺、钢尺、卷尺、米尺并逐一介绍名称）,今天先来认识学生尺。
2．出示学生尺，观察一下尺上有些什么。（讨论）
交流：尺上有数；有很多长短不一的线；有字母“cm”。
讲解：尺上这些长短不一的线叫做刻度线，每条长的刻度线下面或者旁边都写着数，第一条刻度线下面写着0，它就叫做0刻度。“cm”代表“厘米”。
“厘米”是测量长度的常用单位，人们一般用它作单位量比较短的物体。
今天老师就带领小朋友一起来认识厘米。（板书：认识厘米）二、观察实践，**新知1．认识1厘米。
师：你们想知道1厘米有多长吗？
指出：0到1这两个刻度之间的长度就是1厘米。
问：从1到2这两个刻度之间的长度也是1厘米吗？从2到3这两个刻度之间是多长呢？
②在自己的尺上找一找，再说一说：还有哪两个刻度之间的长度也是1厘米？③提问：
谁能用一句话说一说，在直尺上，哪两个刻度之间的长度是1厘米？④小结：学生尺上相邻的两个数对应的刻度之间的长度都是1厘米。
2．体验1厘米有多长。
仔细观察1厘米的长度，并用手比划一下，再记在脑子里。
取出宽是1厘米的硬纸条，提问：用这张纸条的宽和1厘米比一比，你发现了什么？（一样长）那么这根纸条的宽是多少呢？（1厘米）
要求：用拇指和食指把纸条轻轻夹住，再把纸条轻轻抽出，仔细观察拇指和食指之间的空隙，保持不动，再举起手来互相看一看。③闭上眼睛，想一想1厘米有多长；用手势比划一下1厘米有多长；用硬纸条插进去校正一下。
④举例：想一想，你还见过哪些物体的长（或宽）大约是1厘米？3．认识几厘米。
师：小朋友已经找到了很多大约是1厘米长的物体，也知道了1厘米就是尺上两个相邻数之间的长度。那么2厘米就是尺上哪两个数之间的长度？3厘米、5厘米、8厘米？4．测量物体长度。
师：小朋友真聪明！那么你能说出下面物体的长各是几厘米吗？（出示书上例2图）提问：量的是什么？有多长？你怎么知道的？
师：小朋友已经会看图说出物体的长度了，那么你们会用尺量出物体的长度吗？试着量一量刚才那根纸条的长是几厘米。
教师询问不同的答案，学生用实物投影仪演示不同的测量方法，教师逐一讲评。提问：你觉得在用尺量物体的长度时，有什么地方是要提醒小朋友注意的？
师：小朋友真了不起，你们自己总结了量物体长度的方法。现在请大家用这个方法来量一量自己手掌的宽和一指的长。5．用尺画指定长度的线段。
提出要求：画一条4厘米长的线段。
交流画法，并明确：一般从0刻度开始画起，画到刻度4。
练一练：画一条7厘米长的线段。画好后，同桌交换测量检验。三、总结回顾，拓展延伸。
今天这节课，你有什么收获？
如果请你用厘米作单位来测量一下黑板较长边的长度，你觉得怎么样？
二年级数学上册认识厘米教案
泗阳县临河镇小学教案设计教学内容主备人。教学目标。张以军。认识厘米。使用日期。11日。月。课型新授14共计2教时。第1教时。1 结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一的长度单位的必要性 2 使学生通过观察 量 画与实践活动，初步建立1厘米的长度观念 3 会用...
年二年级数学上册认识厘米和米4教案北京版
2019 2020年二年级数学上册认识厘米和米4教案北京版。教学内容 教材第6 7页。教学目标 知识点 1.使学生进一步认识线段，学会量整厘米上的线段，学会画整厘米长的线段。2.知道1厘米 1米的实际长度，巩固用米尺量较长物体的长度，会估测物体的长度。能力点 培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决...
年二年级数学上册认识厘米教案北京版
2019 2020年二年级数学上册认识厘米教案北京版。教学目标 认识厘米 这节课实际是一节概念教学课，主要的目的是让学生对 厘米 这个概念有个直观的认识，会用几厘米来表述物体的长度。教学过程 一 引入。师 上节课我们学习了什么知识？生1 上节课我们认识了长度单位 厘米生2 厘米是个长度单位师 厘米用...