泗阳县临河镇小学教案设计教学内容主备人。
教学目标。张以军。
认识厘米。使用日期。
11日。月。
课型新授14共计2教时。
第1教时。1、结合生活实际，使学生经历用不同方式测量物体长度的过程，在测量活动中，体会建立统一的长度单位的必要性；2、使学生通过观察、量、画与实践活动，初步建立1厘米的长度观念；3、会用计量工具测量较小物体的长度，同时培养学生估测意识；4、培养学生的观察、动手操作能力，使学生在实践中养成细心、认真的学习习惯。
教学重、重点：建立1厘米的长度观念。
难点分析难点：掌握用厘米量的方法，能正确估测较小物体的长度。教具准备学生尺、边长1厘米的小正方形、纸条。
教学过程。时间。
教法、学法指导。
分配。一、情境导入4
1、一天，天线宝宝出来玩，突然从空中飘来一张课桌，天线宝宝围着课桌又唱又跳，这时从地下伸出了小喇叭：“你知道课桌有多长吗？”同学们，这张课桌和我们的课桌是一模一样，你能帮天线宝宝找到答案吗？
学生四人一组，选用桌上的工具动手量课桌的长度。
工具有：文具盒、书本、铅笔、纸条、手）2、谁愿意大声告诉大家你量的课桌有多少。
学生交流汇报：有4个文具盒长，有8个手掌长，有5枝铅笔长……3、质疑：奇怪了，同样长的课桌可你们量出的结果怎么不一样呢？（因为用的工具不一样）
如果我们要得到一个统一的结果，该怎么办呢？（用同样的工具量）经历用同种工具测量的过程。发现还是不够方便。有什么解决办法？[让学生亲历测量过程，体会建立长度单位的必要。]
二、思索**。
一）认识厘米。
1．认尺子。
泗阳县临河镇小学教案设计。
下面我们来认识尺，大家仔细观察学生尺，你发现尺上有什么？（学生观察、讨论、汇报）
1）对。有数，你们按顺序自由地读一读。
2）对。有一条条的线段，有长有短，长线段对着数字。这些线段在尺上叫刻度线。
3）对。有“厘米”或“cm”。cm就是厘米的英文表示，厘米是一种常用的长度单位，今天咱们就一块来找“厘米”。
2、认识1厘米。
1）你们看，尺子最左端的数是几？
0”是我们认识的老朋友，那你猜猜看，尺子上的“0”表示什么？对，“0”对着的这根长刻度线就表示起点。咱们给它取个名字叫“0”刻度。
2）谁知道尺上0~1的这段有多长？（生拿尺比划，估测）
用手势演示一下1厘米的长度。（生观察、汇报）
拿出准备好的的一个小方块，量一量每条边的长是几厘米？我们发现边长正好是1厘米。下面就请学生跟着我做：
轻轻地捏着小方块，把小方块移开，注意手指不动。看到了吗？1厘米有多长？
举起来互相看一看。都记住了吗？我们闭上眼睛，想一想1厘米到底有多长。
尺上还有哪段也是1厘米长呢？（从刻度1-2、从刻度2-3）
从这里，你发现了什么？（尺上每一大格都是1厘米）
刚才，我们了解了1厘米是多长。下面，我们找一找、比一比，在我们身边或我们身上，哪些物体的长度大约是1厘米？
生分组讨论、汇报：小纸条的短边大约1厘米、图钉的长大约1厘米。食。指。
的。宽。大。约。
厘。米。
全体学生比一比，自己的哪个手指的宽最接近1厘米）
3、认识几厘米。
泗阳县临河镇小学教案设计。
1）刚才我们认识了1厘米，那么2厘米、3厘米……又是多长呢？生在尺上找。
2）你能在尺上找上6厘米长的一段吗？生指并汇报怎么指的？4、用厘米量。
1）估几厘米。
举起铅笔，咱们先估计一下，它大约是几厘米长。
2）量几厘米。
究竟是几厘米长呢？咱们用尺子验证一下。
生尝试着用尺子进行测量，量好了互相说说自己是怎么量的。看看书上是怎么量的？
铅笔的左端对准0刻度，尺放平，看铅笔右端对着数字几，就是几厘米）
一生上台演示，介绍量法，其他学生评价。
生在（）里填上数字，并练习量线段的长。
3）独立练习“想想做做”2，怎么解决这个问题？
4）量一量数学书的短边吧。学生测量后可能会说15厘米不到或14厘米多一些。那么它最接近几厘米呢？教师指出数学书的短边可以说大约长15厘米。
独立练习“想想做做”3，强调“接近整厘米时通常可以用大约几厘米来表示。”
三、交流共享。
1、游戏：天线宝宝看到大家量得这么高兴。它们也想举行“测量大赛”，大家给它们做个评委好不好。用手势表示对错好，比赛开始。（1）丁丁上台量（对）（2）拉拉上台量（超过8厘米）
帮他纠正一下吧，这下这条线段是不是正好8厘米，看看更接近几？像这样可以说它的长大约8厘米。
泗阳县临河镇小学教案设计3）迪西上台量（不足8厘米）
纠正后观察这条线段是多长？所以，我们也可以说它大约8厘米长。（4）调皮的小波上台，把尺弄断了，怎么量？帮帮他。
生讨论汇报：①可以把刻度2当作0刻度，接着往下数。
正好占了5大格，就是5厘米。
也可以通过计算。
同学们说得很有道理，关键得看清楚线段占了几个厘米长。
2、你们想知道自己的食指、手掌宽大约是几厘米呢？“想想做做”/4生估测再量、汇报。
3、小结：食指宽、手掌宽一样长，都可看做我们身上的尺。
下面，我们用身上的尺来估一估文具盒的长，再用尺验证。
学生汇报后，将各自估计结果填在“想想做做”/5估计栏，测量后将结果填入“量一量”栏中。
4、画几厘米。
1）、你能根据刚才量的方法，画出4厘米长的线段吗？学生试画这个画法对吗？听听茄子博士说的话。
一生演示并介绍画法。
2）、画线段练习，想想做做/6
四、检测完善。
1、今天，我们认识了什么，有什么收获？
2、考考你，小明做衣服，要知道手腕一圈的长度，可用直尺怎么量都不方便，你们有什么好办法？
生讨论汇报。
用纸条绕手腕一圈，然后量纸条长段。
泗阳县临河镇小学教案设计用软尺。
3、其实人们为了测量方便，不仅发明了直尺、三角尺，还发明了皮尺、卷尺(课件介绍)所以生活中应根据实际情况选择合适的尺子。课后你们可以选用软尺或直尺，选择你最感兴趣的物体量量，也可以和小伙们合作量。
作业设计。补充习题p341—4
认识厘米。板书设计。
教学反思。签查意见。
签字：月日。
二年级数学上册认识厘米教案4苏教版
认识厘米。教学目标 1 使学生认识长度单位 厘米 知道1厘米有多长。2 使学生掌握用 厘米 作单位测量物体长度的方法，能正确测量或画出整厘米长的线段。3 培养学生的动手能力 观察能力及估测能力。教具 学具准备 学生尺 纸条 作业纸 多 课件等。教学过程 一 导入激趣，引入新课1 师生谈话。老师和学生...
年二年级数学上册认识厘米教案北京版
2019 2020年二年级数学上册认识厘米教案北京版。教学目标 认识厘米 这节课实际是一节概念教学课，主要的目的是让学生对 厘米 这个概念有个直观的认识，会用几厘米来表述物体的长度。教学过程 一 引入。师 上节课我们学习了什么知识？生1 上节课我们认识了长度单位 厘米生2 厘米是个长度单位师 厘米用...
小学二年级数学上册《认识厘米》教案说课
认识厘米 教学设计。教学目标 1 使学生懂得测量物体的长度要用尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并学会用厘米量比较短 整厘米 物体的长度。2 培养学生观察能力，动手操作能力和空间想象能力，并在实际观察和操作中，使学生养成细心，认真的学习习惯。教学过程 一 故事引入。故事简介 从前有一个...