小学数学二年级《认识厘米》教学反思

杨彩莲。

近年来，随着科技的发展，多**以迅雷不及掩耳之势进入了教育界，凭借其特有的形象性与感染力，通过**、动画、色彩及音响等绝对优势，在教学中起到了举足轻重的作用。

按传统模式，对重点、难点，不但花很多的时间、精力，而且还往往难以达到理想的教学效果，那么教师就可利用多**课件的形、色、声、动感的优势，使学生通过电脑观其境、闻其声，触景生情，充分调动学生的积极性、主动性，能更好、更快。更准确地把握教学中的重难点。

在教学《认识厘米》时，我充分利用课件，力求突出重点，突破难点。本节课要使学生懂得测量物体的长度要用尺子，认识刻度尺，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，并对几厘米的长度有感性认识。学会用厘米作单位估测或测量比较短的物体的长度，掌握测量物体长度的方法；培养学生动手操作能力和空间想象能力。

培养学生提出问题和解决问题的能力。培养学生的估测和测量的能力；充分体验数学与生活实际间的密切联系。

本节课的教学重点是建立1厘米的长度观念，学习用尺子量物体的长度。教学难点是建立1厘米的长度观念，掌握用厘米做单位的测量方法。在教学中我运用多**进行教学，利用课件突出重点，突破难点，循序渐进，很好的体现由浅入深，从简到繁，由易到难的过程。

我用课件出示直尺，带领学生看大屏幕，详细了解尺子上的秘密，准确找出0刻度线；课件出示直尺，找出从**到**是1厘米、2厘米、3厘米等；课件出示物体长度的正确量法：从0刻度开始的量法和从别的刻度开始的量法。怎样量是错误的我也利用课件进行纠正。

学生通过课件准确掌握了本节的知识点，我也顺利完成了教学目标。

总之，多**引入到基础教育势在必行，它必将为传统的教育模式注入新的内涵，只有合理充分地利用多**，有机结合数学教学的特征，才能圆满完成教学任务。这样，学生就能在轻松愉快的情境中获得良好的数学教育。