小学数学二年级教案 认识厘米

发布 2023-01-18 01:56:28 阅读 8801

【教育资料】小学数学二年级教案:认识厘米。

苏教版课程标准实验教科书《数学》二年级(上册)第48~49页例题及想想做做。

教学目标】1.使学生认识长度单位厘米,知道1厘米有多长。

2.使学生掌握用厘米作单位测量物体长度的方法,能正确测量或画出整厘米长的线段。

3.培养学生的动手能力、观察能力及估测能力。

教具、学具准备】

学生尺、纸条、作业纸、多**课件等。

教学过程】一、导入激趣,引入新课。

1.师生谈话。

老师和学生比高矮,让学生体会要知道物体的长度是多少必须量一量。

用喜欢的工具测量课桌面的长,让学生体会要想得到统。

一、准确的测量结果。必须用尺子来测量。

指出:尺的种类有很多(出示学生尺、钢尺、卷尺、米尺并逐一介绍名称),今天我们先来认识学生尺。

2.出示学生尺,观察一下尺上有些什么。(讨论)

交流:尺上有数;有很多长短不一的线;有字母cm。

讲解:尺上这些长短不一的线叫做刻度线,每条长的刻度线下面或者旁边都写着数,第一条刻度线下面写着0,它就叫做0刻度。cm代表厘米。

厘米是测量长度的常用单位,人们一般用它作单位量比较短的物体。

今天老师就带领小朋友一起来认识厘米。(板书:认识厘米)

二、观察实践,**新知。

1.认识1厘米。

师:你们想知道1厘米有多长吗?

指出:0到1这两个刻度之间的长度就是1厘米。

问:从1到2这两个刻度之间的长度也是1厘米吗?从2到3这两个刻度之间是多长呢?

在自己的尺上找一找,再说一说:还有哪两个刻度之间的长度也是1厘米?

提问:谁能用一句话说一说,在直尺上,哪两个刻度之间的长度是1厘米?

小结:学生尺上相邻的两个数对应的刻度之间的长度都是1厘米。

2.体验1厘米有多长。

仔细观察1厘米的长度,并用手比划一下,再记在脑子里。

取出宽是1厘米的硬纸条,提问:用这张纸条的宽和1厘米比一比,你发现了什么?(一样长)那么这根纸条的宽是多少呢?(1厘米)

要求:用拇指和食指把纸条轻轻夹住,再把纸条轻轻抽出,仔细观察拇指和食指之间的空隙,保持不动,再举起手来互相看一看。

闭上眼睛,想一想1厘米有多长;

用手势比划一下1厘米有多长;

用硬纸条插进去校正一下。

举例:想一想,你还见过哪些物体的长(或宽)大约是1厘米?

3.认识几厘米。

师:小朋友已经找到了很多大约是1厘米长的物体,也知道了1厘米就是尺上两个相邻数之间的长度。那么2厘米就是尺上哪两个数之间的长度?3厘米、5厘米、8厘米?

4.测量物体长度。

师:小朋友真聪明!那么你能说出下面物体的长各是几厘米吗?(出示书上例2图)

提问:量的是什么?有多长?你怎么知道的?

师:小朋友已经会看图说出物体的长度了,那么你们会用尺量出物体的长度吗?

试着量一量刚才那根纸条的长是几厘米。

教师询问不同的答案,学生用实物投影仪演示不同的测量方法,教师逐一讲评。

提问:你觉得在用尺量物体的长度时,有什么地方是要提醒小朋友注意的?

师:小朋友真了不起,你们自己总结了量物体长度的方法。现在请大家用这个方法来量一量自己手掌的宽和一指的长。

5.用尺画指定长度的线段。

提出要求:画一条4厘米长的线段。

交流画法,并明确:一般从0刻度开始画起,画到刻度4。

练一练:画一条7厘米长的线段。

画好后,同桌交换测量检验。

三、总结回顾,拓展延伸。

今天这节课,你有什么收获?

如果请你用厘米作单位来测量一下黑板较长边的长度,你觉得怎么样?

苏教版数学二年级上册教案认识厘米 用厘米量

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小学数学二年级《认识厘米》教学设计

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