除法的初步认识。
教学过程】教科书第77页例3、例4。【教学目标】
1．能用除法解决生活中的问题，能结合具体的情境通过操作求出除法算式的商。2．在分一分求商的操作活动中发展数感，培养直觉思维，体验猜测验证解决问题的方法。
3.培养同学们合作交流的能力。【教学过程】
1．教学例3
课件展示：“体育委员安排12个小朋友跳绳，每3人一组，可以分几组？”的场景。
）教师：“每3人一组”什么意思？它要求我们把12人怎样分组？
要分的总数是多少？按什么要求分？
1）学生在小组内用学具代替学生，一边分一边说，并写出除法算式。
2）全班交流：在12÷3=4中，除了“÷”和“=”外，“12”，“3”，“4”分别叫什么名字？
学生：12叫被除数，3叫除数，4叫做商。
教师：你是怎么知道的？（书上看到的）看书、预习是一种很好的学习方法。大家以后也可以用这种方法去获取知识。
教师：结合分的过程，说一说“12”，“3”，“4”分别表示什么。算式12÷3=4表示什么意思？
教师小结：在用除法算式表示平均分时，要分的总数叫做被除数，平均分的份数或每份数叫做除数。
教师：如果大家想了解除法的更多奥秘，可以翻看书114页的《除号的来历》。学生阅读。
教师：除了书上介绍的，也可在网上查阅《数学符号的来历》。2．教学例4
课件演示）猴老师要求小马把15朵花平均插在3个花瓶里的情境。教师：能用你的语言说一说猴老师的要求吗？
学生：把15朵花平均插在3个花瓶里，每个花瓶插几朵？教师：
根据这个过程怎么写除法算式？教师根据学生回答，板书：15÷3。
教师：你能猜出每个花瓶插几朵花吗？
学生猜后，再6人一组用15支铅笔代替15朵花分一分，验证你的猜想对不对。学生汇报讨论结果。
教师：在图上（课件演示15朵花）怎么表示这种分法？请大家在教师提供的图上圈一圈。
出示第78页课堂活动第3题。
教师：老师这里有24朵小红花，小马虎在分的时候忘了用铅笔圈出分的方法，只列了一个式子“ 24÷8=3”，你能在图中圈一圈，说一说是什么意思吗？
课件演示24朵小红花）学生小组讨论，在老师提供的图上圈一圈，并选一名代表汇报结果。
点评：由抽象的算式去解释应用，拓展思维空间，让学生抓住平均分的意义，从不同角度、不同形式来分析问题，解决问题，发展学生的创新思维，进一步深化学生对除法的理解。］
小学教育资料。
好好学习，天天向上！
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二年级数学上册除法的初步认识《除法的初步认识》练习
练习。1 说出每个算式中的被除数 除数和商 2 先摆一摆，再写出算式 把8个 平均分成4份，每份几个？把8个 平均分成2份，每份几个？3 填数，并读出算式 4 15 5 3表示把 平均分成 份，每份是 还可以表示把 个每 个分一份，分成了 份。5 完成下面乘法口诀 二五 三六 一三 五六 二四 三五...
小学二年级数学上册除法的初步认识讲义
北京市靳老师。一 知识回顾 背诵2 5的乘法口诀。二 学习新知识。1 除法的初步认识 多 课件展示 2 完成多 练习题。3 开心演练 一 填空。1 把10个 平均分成5份，每份是 个。列出算式。二 填空。24 4 读作 除以 表示把 平均分成 份，每份是 也就是 里面有 个 三 填空。算式 表示 把...
二年级数学上册除法的初步认识教案
学习必备欢迎 除法的初步认识。一 导入。在茂密的大森林里，住着许许多多的小动物，其中就有兔子一家。今天兔妈妈家收萝卜了，兔妈妈可高兴了，咱们也到兔妈妈家去看看好吗？二 新课。1.师 来到了兔妈妈家同学们快数数兔妈妈家一共收了多少个萝卜？2.师 兔妈妈要把这8个萝卜分给它的两个兔宝宝，可以怎样分？3....