二年级《认识厘米》的教学反思。
二年级《认识厘米》的教学反思。
上课前，我的心里并没有底，尽管这一课已是磨课数遍，但是心中仍有顾忌。因为这是自己第一次到外校**上数学课，心想：自己的引导是否会到位；是否能调动起学生的学习兴趣等。
我也深知孩子们的应答我根本是无法预料的，但我又特期待与孩子们的表现。
本节课的学习，学生已经有了两次关于长度单位的直接经验，即一年级上册的“比长短”和上一节课的自选单位测量。学生在这样的测量活动经验的积累中，已经对长度概念有了一些直观的认识，并会用“长、短、一样长、短一些、长得多、有几个什么那么长”等等词语来形象描述物体的长度特征。所以本课的教学是根据教材特点和学生实际情况设计的。
关注了学生已有的测量经验，从学生兴趣出发，在尊重教材的`基础上，创造性地使用教材。
先是通过故事《阿福的新衣》的引入，激发学生的学习兴趣并引发认知冲突：裁缝师傅用手给阿福量衣服的长度，告诉徒弟身长三拃，徒弟认真地用自己的手量了三拃，做好了衣服。可阿福穿在身上，却太小了。
你知道这是为什么吗？进而让学生体会不同的拃做出来的衣服大小不同，让学生理解统一标准的必要性。在教学过程中，结合“揭示1厘米——认识1厘米——制作并认识刻度尺——测量铅笔的长——量一量（量课前“师傅和徒弟的一拃长”及“数学书的宽约几厘米”活动引导学生认识厘米，学会测量。
通过让学生实际测量师傅和1
徒弟的一拃各有多长，并通过比较，再次体会建立统一标准的必要性。特别是在教学“制作刻度尺”这一操作活动时，学生们集思广益，开拓思维，力求完美，体验到学习的快乐。
数学要**于生活和现实，应用于生活和现实。我觉得本节课的成功之处在于引导学生亲历数学思维的过程，学生研究的内容是现实的，采用了**研讨法，充分体现了新理念。教学中还存在着不足，如：
没能很好地引导其他同学及时准确的评价，特别是来自于同伴的评价，这样会更有效的促进师生、生生之间的互动。
二年级认识厘米教学反思
16 大量的研究事实说明生命体都是由细胞组成的，生物是由细胞构成的。我们的 表面，每平方厘米含有的细胞数量超过10万个。二年级数学上册 认识厘米 教学反思。教学长度单位 认识厘米 这一课时首先让学生经历用不同方式测量物体长度的过程，用问题情境引起学生思考，体会建立统一度量单位的必要性，从而引入刻度尺...
二年级上册《认识厘米》教学反思
在观察格尺的活动中，学生的表现让我很意外，孩子们观察仔细，发现了0 1之间有10个小格子，借此我引导孩子数了1 2之间的小格子个数，2 3之间的小格子个数，都是10个，然后追问，都是10个，表示0 1之间的长度和1 2之间的长度是什么关系呢？哪个长？学生回答一样长。这是预设中没有的，课堂生成中，或许...
二年级上册《认识厘米》教学反思
去年是第一次教一年级，今年是第一次教二年级，如此很好，总算是每个年级都教过。对小学数学的知识框架，有了整体的认识。因为教过高年级，所以在接触低年级教材时，清楚每个知识点是后续哪些知识的基础，所以很想认真的为孩子们打好基础，为孩子的成长，贡献自己的一份力量。今天是开学第一天，教学内容是 认识厘米 其实...