1.引导学生学会“催、竭”2个会认字，“寓、刻、剑、掏”等10个会写字。掌握“不慌不忙、自言自语、喘气”等词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，并能用自己的话讲述这两个寓言故事，懂得寓言故事中所含的道理。
3.指导学生读懂课文，懂得做事一定要遵循事物的发展规律。
通过学习，懂得“刻舟求剑”与“揠苗助长”的含义，理解两则寓言的寓意。
懂得做事一定要遵循事物的发展规律的道理。
2课时。一、新课导入。
同学们，上节课我们学习了捞铁牛的故事，你们还喜欢学故事吗？那我们今天接着学习。（板书课题：刻舟求剑）（齐读课题）。
二、默读课文，初步感知。
1看拼音读课文，把生字的音读准。
2新词要联系上下文来理解，不懂的地方记下来。
三、认读生字，解答疑难（出示生字）
四、深入分析、弄懂寓意。
1指定四位学生读课文。思考：这个故事发生在什么时间？有什么人？在什么地方发生？宝剑掉到**去了？
2提问：这个人的宝剑是怎么掉进江里的？读课文回答。“不小心”是什么意思？再读这一段，用十分惋惜的语气读读。
过渡：那个人是怎么做的呢？他为什么这样做？
3读第二段，回答问题。（①一点儿不着急；②在船舷上刻记号；③他想记住掉剑的地方，捞上宝剑。）
4指导看插图，说清图意。
5小声读自然段，思考：当有人问他，他是怎么回答的？
1）提问：“有人”指的是什么人？他为什么要问？每句话是什么意思？应该怎么读，谁来读读看？
2）教师示范。学生练读，指名读。第一句要读出着急的语气。两句话既要读出不理解的语气，还要读出不赞同的口气。
3）理解词语“不慌不忙”的意思。他为什么不慌不忙？
4）用不慌不忙的语气读读那个人的话。
5）提问：按照那个人说的办法，能把宝剑捞上来吗？为什么？（展开讨论）
6）用投影演示让学生看明白：船一移动，船的位置就变了，在船上的记号的位置也跟着变了，那个人只记住剑从船弦掉下去的位置，并不是剑掉在水里的位置，所以，完全不可能在船靠岸之后，从船上刻有记号的地方捞到剑。
五、揭示课题，析字悟意。
1让同学说出这个故事的名字。
2逐字分析。舟：是船的意思；求，是找的意思。用自己的话说出这个成语的意思。
六、总结谈话，理解寓意。
这个寓言故事讽刺了那些不用变化眼光处理问题的人。我们以后做事情一定要注意具体的实际情况，不要犯“刻舟求剑”的错误。
七、布置作业。
填写词语花篮；预习《揠苗助长》。
一、揭示课题。
同学们，今天我们一起学习另一篇寓言故事《揠苗助长》。（板书课题：揠苗助长）
学习这个小故事后，我们不仅要了解故事内容，还要从中明白道理。
二、质疑导读，初步了解大意。
1学生自读课文，标出自然段。
2检察学生自学情况。
3全班朗读课文，说说文中的这位农民有一个什么愿望呢？（希望禾苗快长）这个愿望在课文的第几段说的？
三、学习课文。
1学习第一自然段。
1）指名朗读。
2）文中哪些词句说明这位农民心情非常的急呢？（“天天到田边去看”“他在田里焦急地转来转去”）
3）可他看到的结果怎样？（好像一点儿也没有长高）
4）师生合作朗读农民自言自语的那句话。
2学习。二、三自然段。
1）农民想出了什么办法？（“把禾苗一棵一棵往高拔”）
2）为什么会累得精疲力竭呢？精疲力竭是什么意思？
3）师生一起表演农民拔禾苗累的情景。
4）这位农民认为自己想到的办法怎样呢？（很满意）从哪看出呢？（力气没白费）
5）指导朗读。
6）小结：这位农民对自己想到的这个办法很满意，可是禾苗是真的长高了吗？
3学习第四自然段。
1）指名读。
2）指导用开心的语气读。
3）如果你是他的儿子，你想对他说什么呢？
4总结。从刚才同学们对父亲说的话知道把禾苗拔高了，根离开了土地不能吸收水分和养分就会死的，这位农民违反了生物的生长规律，结果事与愿违。
四、拓展延伸。
生活中有没有类似这位农民的做法的？你打算对他们说些什么？
五、布置作业。
三年级语文教案 13《寓言两则
三年级语文教案。教学目标 理解课文内容，通过学习让学生懂得自己的想法，做法必须符合事物客观规律，不要急于求成，否则事与愿违，培养学生的思维能力。学会本课生字，理解 揠苗助长 巴望 焦急 自言自语 筋疲力尽 等词语的意思。继续训练抓重点词语，联系上下文理解句子的能力。有感情地朗读课文。背诵课文。教学重...
三年级语文教案 《9寓言两则》教案
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