二年级语文下：24、寓言两则教案3
理解课文内容，了解寓言的寓意。、学会本课生字新词。
用自已的话讲这两个寓言故事。教学重难点：
体会寓意。课前准备：
搜集其他寓言故事。
搜集寓言动画片。
教学课时：课时。
教学过程：第一课时。
一、揭示课题，启发导入。
同学们，你都知道哪些寓言故事，给大家讲一讲吧！
你知道寓言和其他课文有什么不同吗？
今天我们再来学习一则寓言。（板书课题）
二、初读课文，了解大意。
齐读课题。揠是什么意思？揠苗助长又是什么意思？
《揠苗助长》是一则生动有趣的寓言故事。读了以后，它会让你思以前所未思，得以前所未得；它会让你在快乐中懂得道理。它很有营养，绝对胜过脑白金！想不想读？
能不能告诉老师，你们平时是怎样把一篇课文读熟的？遇到不认识的生字，不理解的词怎么办？有的句子一下子读不通顺怎么办？
学生各抒己见。
小结：老师为你们高兴，因为你们有自己朗读的方法，说明你们会学习。相信你们经过练习，一定能把这篇课文读得正确、流利！
学生充满自信地练习读书。
检查读书效果。（分组分段读课文）
指导朗读。引导学生注意十分焦急、筋疲力尽、自言自语这些词，一边朗读，一边做动作。
三、互相交流，师生对话。（改革亮点之一）
同学们，你们认真阅读，动手查找，一定会有很多收获，请自由交流。
学生各陈己见。
自由质疑，相机引导。
揠苗助长的结果怎样？你快替这位庄稼人出出主意，该用什么办法才能使禾苗长得快些呢？
四、真诚对话，点明寓意。
小结：这个庄稼人采用拔苗的方法，想让禾苗长得快些，这种做法违反了禾苗生长的规律，所以禾苗不但不能长高，相反都枯死了，这是个错误的做法。
****，加深印象。
你周围有《揠苗助长》中的农夫这样的人吗？如果你遇到了，你准备怎么做？
五、指导书写生字。
重点指导写好：寓焦批疲勃。
第二课时。一、听故事，了解课文内容。
1、听故事，故事主要讲了什么？指名回答。
2、自由读课文，看看通过读你又有什么收获。
3、提出你心中的疑问，全班交流。
二、初读课文，自主识字。
1、自由读文，画出不认识的字。
2、学生在小组内轮流读课文，并交流识字方法。
3、教师检查识字情况，抽读生字卡片，正音。
4、出示带有生字的词语**车。
5、找出带有生字的句子读一读。
6、全班交流识字方法。
7、指名朗读课文，评一评，你认为他读得怎么样。
三、朗读感悟。
1、学习课文自然段。
1）自由朗读这一部分。
2）出示插图：学生观察，用自己的话说图意。
3）找一找，课文的哪一自然段写了这副图的情景呢？指名读一读。
4）找出第三自然段中的动词，画上。
5）出示小黑板：
河滩上有一只蚌，它舒服地（）了蚌壳结果把鹬的长嘴（）了。
6）哪一个词写出了蚌收拢蚌壳速度非常迅速呢？你能用连忙说一句话吗？
7）指导朗读。
8）学生自由读自然段，想想该用什么样的语气的读呢？
9）同桌间互相朗读，读后全班汇报朗读，分男女比赛读课文。
10）鹬蚌相争谁输谁赢呢？请大家读读课文第五自然段。
从这一段中你知道了什么？
从哪一个词可以看出鱼翁十分轻松的抓住它们俩呢？
毫不费力）分组讨论：鱼翁会对他们说些什么呢？鹬蚌它们听后又会说些什么呢？
全班反馈。11）齐读课文自然段。
2、用自己的话说说这个故事发生的起因、经过、结果。
3、分组说说故事。
4、指名说故事。
5、学了这个故事，你有什么收获呢？
6、学生自由发言，教师讲解。
7、学习课文自然段。
8、默读这一部分，从这里你知道了什么？指名反馈。
四、拓展。你现在明白了鹬蚌相争，渔翁得利的意思了吧。学生自由回答。
从这个故事中你受到了什么启发呢？
齐读课文。作业：
1、读课文。
2、把故事讲给家里人听。
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