学习目标：
24猴子和大象。
1.认识17个生字，其中会写“猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败”8个字。2.正确、流利地朗读课文。
3.明白每个人都有自己长处，也有自己的短处，只要互相合作，扬长避短，就能把事情办好的道理。学习重点：
掌握8个生字的音、形、义，品读课文，理解内容。学习难点：
体会课文中的蕴涵的道理。预习准备：
读通课文，认记生字词，针对课文质疑。课时安排：
二课时。学习过程。
第一课时。一、激趣导入。
1、讲述《骆驼和羊》的故事。2、板书课题，齐读课题。抛出问题，激发学习兴趣。
3、引导学生整体感知课文。
二、初读课文。
1、猴子和大象之间会发生什么样的故事呢？利用拼音自读课文，感知内容。2.标出不认识的生字和不理解的词语。三、学习生字，识记生字。
我能自主**并与小组合作完成下列问题：1、我会拼：
猴、叹、跳、背、鼻、而、胜、败2、我会分。
左右结构的字上下结构的字独体字3、我会记。
4、我能给生字找朋友5、我会读：
评判范愁卷起来冠军捡起来满载而归需要拨。四、总结巩固1、看看谁写的最棒2、我知道。
背卷冠空。指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。
指导交流，适当纠错、点。
课后反思。第二课时。
一复习检测。
hóu zi tàn qì bi zi ér qi
shèng lì shī bài tiào xià bèi shū
教师指导，小组长组织完成后，引导展示。二、朗读课文，整体感知。1.听录音，说说你听懂了什么。2.标出课文自然段。
3、我能用一句话说出课文的意思。
三、精读课文，分析理解。
1.齐读第自然段，说说大象和猴子为什么争论。2.教师范读第3～7自然段，回答问题。
1）第3自然段中，猴子为什么说“这下完了，我只好空手回去了，想象后再作答。
2）男生读第4自然段，大象怎么回答猴子呢？（3）女生读第5自然段，面对那么高的树，大象怎样？（4）默读第6自然段，猴子怎么回答的？
5）自由读第7自然段，猴自和大象是怎么摘果子的？（6）对照这几个自然段议一议，仅凭猴子或大象能摘到果子吗？3.
用自己喜欢的方式读第自然段，回答问题。（1）小鸟的话是什么意思？
2）大象和猴子“笑了”，他们为什么由原来的“争吵”到现在的“笑了”？
指导交流，适当纠错、点拨。
四、总结。学了这课，你知道了什么。
五、课时作业照样子，改写句子。
例：你不知道我是爬树冠军吗？你知道我是爬树冠军。1、
能拿到你们还需要我评判谁胜谁败吗？
这么高的树，我怎么爬的上去呢？
指导归纳学法，教师巡视检查学生学习效果。课后反思。
猴子和乌龟二年级作文
一天，猴子下山到湖边游玩，捉到了一只乌龟。猴子想方设法想杀死乌龟。猴子狠毒地说 我要用火烤死你，吃烤龟肉。乌龟一点也不害怕，笑咪咪地说 现在我正冷着呢，真想烤烤火。猴子抓了抓后脑勺，气乎乎地说 你这乌龟这么不在乎呀，火烤不行，那我就用刀砍死你。乌电伸出头说 来呀，过来砍呀！说着说着，乌龟连忙把头和尾...
猴子和乌龟作文小学二年级
年级 二年级作文类型 记叙文作文字数 猴子和乌龟。作者 刘承志江西赣州市章贡区大公路二校二 3 班。指导老师 欧慧娜联系 邮编。有一天，一只小猴子在河边的树上跳来跳去地玩耍着。突然，看见一只大乌龟爬上了岸，于是，小猴子跳下树，把大乌龟捉起来，高高兴兴地回家了。猴子想 我怎么来享受这个战利品呢？然后它...
二年级语文下册《22 猴子种果树》
三 大胆创新 情感交流阶段。本阶段主要以练习说话为主，通过说话练习，让学生在表演 讨论 质疑 中，在情感的体验中学习知识，完善人格。鼓励学生大胆直言，想什么就说什么。为此主要设计以下几个开放性的问题 a 你最想对谁说些什么？b 你最喜欢谁？你想告诉它什么？c 你最不喜欢谁？你想告诉她该怎么办？学生在...