三、整体感知课文。
1、课文有几个自然段？
2、课文主要讲了什么内容？（雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象）
3、我们一边读，一边找找，哪些自然段写雷雨前的景象？哪些自然段写雷雨中的景象？哪些自然段写雷雨后的景象？
四．学习1—3自然段雷雨前景象。
小朋友们，大自然很奇妙，每当雷雨来临之前，大自然会有很多变化。
1、谁来读1-3自然段描写雷雨前的景色。
2、指名读
3、自由练读。
4、师：很好，都会读了。你读了这雷雨前的景象后，有什么感受？（可怕、恐怖、天很黑、空气很闷热，让人透不过气来、雷声、风声、闪电交加、天气变化很大）
5、你是从那句话中感受到的？（随生回答出示句子）
“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”
1）（出示图乌云图）现在有满天的乌云向你压下来，你有什么感觉？（压的你透不过气来）做动作理解“压”。
2）谁能读出这种感觉？（指名读）
3）齐读。树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示**）
1）雷雨前，乌云密布，大地变暗，小朋友门都感到害怕，就连树叶和蝉好象也和我们一样。
引读：--树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。”（出示句子）
2）你感觉到什么？（雷雨前没有一丝风，闷热，很静，）
3）真安静啊——全班齐读。
“忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。”
（1）怎样是“乱摆”？做动作。（你们看过风吹树枝乱摆的情况吗？）
（2）学生说后读——大家一起做动作读。
蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”
1）、 是啊，蜘蛛也知道雷雨快要来了，很害怕，赶紧拉一条丝，垂下来，逃走了。
2）、（**蛛蛛垂下来逃走的动画）谁来扮演这只害怕的蜘蛛，读读这句话。
3）指名学生读。
你还从哪句中感受到害怕？
闪电越来越亮，雷声越来越响。”
1）你不光看到了闪电，还听到了雷声，真是个会读书的孩子。）
2）（**雷雨前闪电雷声的动画）
3）再朗读。
4）（句式训练，出示句子）
闪电越来越亮。
雷声越来越响。
___越来越___
五、感受4-6雷雨中的情景。
过渡：满天的乌云，闪电越来越亮，雷声越来越响，要下雨了。
1．雷雨来了，你们看（出示文中图1，配上风声雷雨声音）
你看到什么，听到什么？（生充分说）
2．雨下得大吗？从哪些词看出雨下得非常大？
出示句子：哗，哗，哗，雨下起来了。
3．个别读、齐读。
六．感受雨后美景）
1．雨很快就停了，雷雨后的景色是什么样的呢？请你们赶快看课文默读7、 8自然段雷雨后的景象，并用划出来。
2．生读。3．反馈填写：
雨停了，（ 出来了。一条（ ）挂在天空。蝉（ ）蜘蛛又（ ）在网上。池塘里的水（ ）了，青蛙也（ ）了。
4、**课件，感受雨后的美景。
七、总结，布置作业。
1．这节课我们了解了有关雷雨的一些自然知识，知道了雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象变化，比一比雷雨前和雷雨后有什么不同？并填写**。
2．请同学们课下留心观察天气，写一篇观察日记，相信你们一定能写好！
八、教学反思。
雷雨》是小学语文课标人教版二年级下册中的一篇文章，课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象，让学生通过学习课文感受到了天气的变化和大自然的神奇。
在指导朗读教学雷雨前这一部分时，我通过让学生感受动画，做“压”“垂”的动作进行指导，学生兴趣浓厚。在指导雷雨中这一部分时，我抓住了重点句子：“哗、哗、哗 ，雨下起来了。
”在这一环节中，我提倡让学生进行个性化朗读，如：有的学生用拍手打节奏或小手轻拍桌子等通过不同的声音来体会雨下得很大。
人教版二年级语文下册雷雨教学反思
雷雨 教学反思 本文用精练的文字，为我们描绘了雷雨前 雷雨中 雷雨后的自然景象。为了不雷同，我对每段的教学方法的选择各不相同，雷雨前用欣赏美文的方法 让孩子说说哪些景色写得好，为什么？雷雨中则用 你能提出什么问题考考大家？雷雨后用画画的形式展示自己对课文的理解。让自己感触最深的是教学第二段，用这样的...
人教版二年级下册《雷雨》教学设计
海丰县海城镇新园小学马少青。教学目标 知识与技能 1 会认 压 乱 垂 虹 四个生字，会写 垂 逃 蜘 蝉 等12个字。2 能边读边想象雷雨前后的不同景象。3 有留心观察天气的兴趣，能写观察日记。过程与方法。1 结合，深入文本，理解课文内容。2 抓住重点语句进行品读 想象，感受雷雨的特点。情感 态度...
人教版二年级下册《雷雨》教学设计
南沙区区小学语文教学设计参赛教师报名表。南沙区小乌小学麦根喜。教材分析 雷雨 是九年义务课程标准实验教科书语文 人教版 二年级下册第18课，本单元的主题是 热爱大自然。本文以精炼的文字 自然简朴的语言，形象地描绘了一幅夏日雷雨图。全文按雷雨前 雷雨中 雷雨后的顺序，清晰地展开描写。虽然篇幅比较短小，...