人教版二年级语文下册《雷雨》听课感想体会评课稿

发布 2020-12-07 08:30:28 阅读 5450

《雷雨》听课实录。

一、课前交流。

1.用掌声欢迎老师。

2.跟着老师拍手,让掌声变化。(手举高拍,表示掌声响些;手摆在胸前拍,掌声稍轻些;手摆在下面拍,掌声很轻。)

3.老师示意学生练习拍手。

二、谈话导入。

1.同学们,现在是什么季节?(夏天)夏天的天气就像孩子的脸,说变就变,刚刚还是晴空万里,一转眼就会下起倾盆大雨,让我们一起去感受夏天的与雨。(板书:雨)

2.夏天的雨还时常伴随着轰隆隆的声音,叫什么?(板书:雷)相机提示书写规则:小雨点落在田里。

3.齐读课题,说说你仿佛看到了什么?听到了什么?再读课题。

三、初读课文,感知课文内容。

1.自读课文,要求读准每个字音,并标出自然段。

(师:同学们,大家读完一遍,就向老师伸出一个手指头,读完两遍呢?——两个手指头。好,开始吧。)

2.检查读书情况。

1)**车读,每人一段。

2)课件出示雷雨中、雷雨后两幅插图,要求学生说出分别是什么时候?老师相机板书,并要求学生说出是根据什么而判断出来的。

3)找出雷雨前、中、后的自然段。

四、朗读感悟。

(一)学习雷雨前的段落。

师:雷雨前的画面就藏在文中,大家边读边想,你眼前会出现什么画面?

1.自读课文第一到三段。

2.指名学生读文。引导学生说说你看见了什么?

生1:天黑沉沉地压下来。

做动作理解“压”,引导学生边读句子边做“压”的动作。

生2:一阵大风,吹得树枝乱摆。

1)出示词卡:乱。

2)创设情境:鼓励学生当风中的小树,体会“乱摆”。

生3:一只蜘蛛从网上垂下来,逃走了。

1)指导书写“垂”。(哪一笔画出现得最多?各笔横长短都不同。和老师一起在田字格里书写。)

2)老师做动作 “垂”,一下子就下来了,小蜘蛛为什么这么着急呢?指导学生朗读句子。

生4:还看到了闪电。

出示词卡:闪电。练说词语:越越。

3.师生合作读第一到三段。(师:这一切都在告诉我们,一场大雨就要来了。)

过渡:开始下雨了,引导学生一起拍手,表示雨声。并通过老师的示意,表示出雨从小到大,又由大到小。(课前拍手游戏在这里应用)

(二)学习雷雨中的段落。

1.学生自读。

2.指名学生读,并说说你感受到了什么?

3.出示雷雨中的插图,引导学生仔细观察,你从哪儿感受到雨大?

4.想象说话:假如这时你正在街上,你会看到什么?听到什么?

5.指名学生朗读课文,学生评价。

(三)学习雷雨后的段落。

(师:雨渐渐地,渐渐地小了,停了,推开窗户,让我们一起去感受雨后的清新吧。)

1.鼓励学生谈谈自己感受了什么?

生:我看到了美丽的彩虹。

出示词卡:彩虹。师讲述“虹”的故事,便于学生区分“虹”与“红”,并在田字格里练习书写两遍。

2.说话练习:小蜘蛛,你坐在网上干什么呀?引导学生说出雨后的景色。

3.生配乐朗读课文。

4.师配乐引读课文:雨停了,推开窗户,一阵清新的空气迎面扑来,抬头看—— 树上—— 池塘里——

五、欣赏儿歌,激发学生观察兴趣。

1.读儿歌。

欢迎小雨点。

来一点。不要太多。

来一点。不要太少。

来一点。泥土裂开了嘴巴等。

来一点。蘑菇撑着小伞等。

来一点。小荷叶站出水面等。

小水塘笑了。

一点一个笑窝。

小野菊笑了。

一点敬一个礼。

2.小结。

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