unit fourwe love animals
第一课时。课题：unit four we love animals
教学重点：学习表达wat’s this ? it’sa 这是什么？(它)是；常见的动物单词monkey, rabbit, panda，cat, dog;
教学难点：this的发音中th组合发音，教具准备：
1教师准备有关动物**和卡片。
2教师准备let’s talk部分和有关动物的教学课件。
安全提示：教学过程：
1热身、复习(warm-up/revision)
1)教师**recycle1---let’ssing 的录音，师生共同演唱歌曲howareyou?并伴有打节拍等动作。
2)学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。2呈现新课(presentation)
1)教师出示手影**说：what’sthis?引导学生说it’sa 的句型再次复习文具。
2)教师拿出准备好卡片讲授新单词rabbit,monkey,dog,duck等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。其中以rabbit, monkey为主。
在说新单词时教师鼓励学生用完整句表述，如：it’s a panda/ monkey.
这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第二课时。)
4)再次认读单词。教师用动物的**制成教学课件。教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。
教师让学生按图案认读单词rabbit, monkey,dog, duck, panda, cat。
5)教师**let’s talk/ a部分的课件。**之前提出要求：你能听到或看到几种动物？
how many animals?你会说其中的哪种动物？can you say in english?
你能说说其中还有你会的内容吗？anything else?(6)再次**，让学生试着跟说。
7)**教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。3趣味操练(practice)
教师让学生手拿自己的玩具，两至四人一组练习说what’s this ? it’s a4课堂评价(assessment)
做练习册本单元第一部分的练习，方法和步骤同以前。
第二课时。课题：unit fourwe love animals
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词pig,dog,duck,baer,cat,rabbit。教学难点：
baer, cat, rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。教具准备：
1教师准备monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的**和相应的单词卡片。2教师准备与教材相配套的教学**。教学过程：
1热身、复习(warm-up/revision)
1)oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：it’sa(2)让学生带上面具表演第一课时let’s talk/ a部分的对话。
2呈现新课(presentation)
1)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog, duck, panda, cat, rabbit的**提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看what is it?导入单词的学习。
2)学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
3)教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹wow!great!随后教师请学生读单词。
(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
4)教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的**底下。使单词的音、形、译三者相结合。
5)教师请五名“小老师”到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名“小老师”带读一个单词。
6)打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
7)将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况pig, dog, duck, panda, cat, rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。
教师还可为各小组命名，组名为新单词内容pig,dog,duck,panda,cat,rabbit。
8)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：
读对一个单词加一分。(9)总结小组分数。3趣味操练(practice)(1)游戏：
小组对抗赛。
2)let’s do
a.教师**let’sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用let’s do部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
4课堂评价(assessment)
做练习册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。
第三课时。课题：unit fourwe love animals教学重点：四会掌握字母jj,kk,ll,mm,nn。教学难点：
字母jj，mm,nn的读音。
安全提示：教具准备：
1教师准备教材配套的字母卡。
安全提示：教学过程：
1热身、复习(warm-up/revision)
1)师生共唱英文歌曲《head shoulders knees and toes》and《how are you?》(2)学生展示英语口语，进行对话表演。2呈现新课(presentation)
1．学习字母jj和单词jeep，jump。
1)教师**a let’s say的动画课件，让学生跟读模仿。2)教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：what are these?
3)教师用鼠标分别点击青蛙跳和吉普车，让学生听一听单词的发音。4)让学生用英文回答这两样东西的名称。5)教师教读单词jeep，jump。
6)教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？7)教师出示字母卡，让学生辨别字母jj的大小写。
8)教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。
2.学习字母kk,ll,mm,nn方法同上。
3趣味操练(practice)
教师拿出准备好字母卡，师报字母抽二位学生竞技指出字母。4课堂评价(assessment)
做练习册本单元第3部分的练习，方法和步骤同以前。5扩展性活动(add-activities)游戏1：silent speech
告诉学生教师将换一种方法说句子---唇说，既说字母的时候不发出声音。学生看教师的口形，猜教师“说”的内容。
第四课时。课题：unit fourwe love animals
教学重点：学习新句型：what’s that? it’s a教学难点：对let’s talk内容的整体把握；教具准备。
1.本课时教学内容的录音带及《hello》,《color song》，歌曲录音带。教学过程：
一、热身/复习(warm-up/revision )1.复习所学的学习用品的单词。
让学生说：“ih**e”并把自己的某样文具给老师看时，教师随时运用：“oh,it’s nice! i like it.”2.复习所学唱的歌曲。
教师**歌曲《hello》,《color song》，学生跟唱。
3.教师**a部分的动物单词课件，点击单词或动物**让学生逐词听、看、跟读，或让学生看动物**，说出相应的动物单词，复习和巩固所学的单词。二、呈现新课(presentation )
1.**第二单元的歌曲《teddy bear》,学生边跟唱边做动作。
2.教师拿着玩杂耍的小狗走到一名英语较好的学生ａ(简称ｓa)前，示范对话如下：t:what’s that ?sa:it’s a dog.
t: look!a funny dog!sa: cool! i like it.
教师告诉学生afunnydog!是“一个有趣的小狗”的意思，并带读该句。由于该句发音较难到位，教师应多带读几遍，学生的操练要特别加强。
3.教师**ｂ部分let’s talk课件，学生边看边思考问题：
4.学生回答问题，检查学生对该对话的掌握情况，如果发现学生没有完全理解，教师可一句一句点击对话框或人物嘴部，学生跟读模仿。
5.人机对话。教师操作课件，学生扮演对话中的人物之一，和课件中的chenjie或sarah对话。
6.学生分组练习对话，然后两人一组自愿上台，戴上chen jie, sarah的人物头饰，用teddy bear作道具表演对话。
三、趣味操练( practice )
1.让学生自己先看let’s play部分的活动，小组讨论、练习。2.
教师拿出sarah, bai ling的头饰，请几位学生上台表演。3.课堂评价(assessment)
做练习册本单元第四部分的练习。
第五课时。课题：unit fourwe love animals
教学重点：学习新的动物单词tiger, elephant, bird, monkey, panda, zoo。教学难点：
单词elephant, mouth and mouse, bird and bear的发音。教具准备：
l．教师自备的elephant，bird，tiger, bear的单词卡片，**和课件。2．a部分单词的词卡和图卡。
3．关于let's do部分的图卡和录音带。教学过程：
l．热身／复习(warm-up／revision)(1)日常口语会话活动。
2)**歌曲“oldmacdonald”，学生跟着**演唱三段歌词(包括增加的cats和dogs那两段)。
3)学生表演b部分let's talk的对话。2．新课展示(presentation)
1)教师通过复习a部分的动物单词来导入本课的几个新动物名称。可以使用动物的**和词卡来介绍。注意学生对squirrel一词的发音，mouth(嘴巴)和mouse(老鼠)，bird和bear的书写和发音的区别，2)出示let's learn部分的课件，教师可对学生说：
动物马戏团现在正在表演，让我们看看有哪些动物演员正在演出。请学生到前面指着动物说出英语单词(每人一词)。
3)听let's learn部分的录音，跟读新单词。
4)用tpr教学法教let'sdo中的动作hunt，walk，climb，fly，jump。对于“hunt”的动作，教师可用汉语加以解释，即“搜寻，寻找(猎物或食物)”的意思。(5)让学生站起来，一边听let's do的录音，一边做动作。
(6)让学生自愿上台表演，大家评出模仿最神似的，教师给予奖励。4．课堂评价(assessment)
做练习册本单元第5部分的练习。方法和步骤参考第一单元。5.扩展性活动(add-activities)
l)听录音，仿读本课学习的单词和句子，边说边表演。(2)去动物园或在书上找找你会用英语说的动物，说给家长听。
第六课时。课题：unit 4we love animals
教学重点：复习本单元知识，做听力练习；歌谣-有节奏、有韵律的歌谣。教学难点：听力练习，歌谣学习。教具准备：
1．教师准备本单元所学动物的动物玩具(玩具也可以从学生处借用)。2．本单元所学词汇的图卡和词卡。
3．let's check部分的听力磁带和let's chant部分的歌谣录音带。教学过程：
l．热身／复习(warm-up／revision)(1)日常口语会话活动。
2)通过词卡和图卡以及看本单元的课件复习所学的动物词汇。(3)游戏：速认速记。教师每次从词卡中挑出3张，让学生快速认记。
教师说：one，two，three！便拿掉卡片，让学生说出是哪几个单词。
最快举手说对这3个词的同学可以为本组加一分。(教师在说one，two，three！时要快慢适度，给学生记忆时间；也不要过慢，要让学生有一定的紧迫感，训练瞬时记忆。
)start to read
find and say. 1、明白题意；2、找一找；3、说一说。read and tick.. 1、读一读；找一找；2、核对答案。let’s check
1、listen and number这是学生第二次做练习教师应给学生讲清楚怎样做题，（听、做、核对答案）
2、match and cour.明确题意，认读连线，上颜色，核对答案。3、做完后学生自我评价。互相画星星。
全课小结。听力内容：l．look !i h**e a bird!2．i h**e a mankey．
3．what’s this? it’s a pant．4．what’s that? it’s a bear．
答案：2,1,3,4
2)学习let's singa．先让学生认真看两遍动画。
b．教师再次**动画，每两句停下来，让学生跟唱，并伴有手势。c．让学生分组有表情地并且有节奏地朗读歌谣。3．课堂评价(assessment)做练习册本单元第六部分的练。
PEP小学三年级英语第四单元教案
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PEP三年级下册小学英语第四单元教案
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