本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型：
ih**ea\an….来描述自己拥有的动物或其他物品，由于这一句型在第一单元已经接触过，所以教授时可以利用旧句子的引入新单词，另外动物单词的学习还可以联系到第三单元的颜色单词，让学生复习以前学的知识，体现知识的前后联系。本单元还有一个重要句型：
mayih**ealook?sure,能在具体的教学情境中运用。关于感叹词，cool!
super!great!wow!
要使用恰当，另外，学生还学要了解一下几个国家的代表动物，会唱歌曲oldmacdonld.
三上u4a1
教学内容：alet''
教学目标：1.能够听说认读单词：monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit
2.能够听在actlikea...的指令下模仿小动物的动作。
教学重点：动物单词cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog的听说认读，以及听指令作出动作。
教学难点：单词cat的读音。
教具准备：1.教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片（词卡和图卡）
2..教师准备一套小动物的头饰。
3.录音机，磁带。
教学过程：t:goodmorning,t:hello,what’syourname?.
t:i’mmissgao,what’syourname?\howareyou?
t:nicetomeetyou.
**三年级上册英语课本p9页，let’schant:师生一起说做。
一。呈现新知。
1.教授cat
t：look,ih**eacat.
cat,cat,学生读，cat,cat,ih**eacat
注意学生读音，这一个单词的读音对于学生来说是一难点。
可以让学生多读几遍。t：actlikeacat.教师一边说一边做动作。
ss学生会自觉的跟着老师做动作，理解。
2.教授rabbit:
t：good,look,isitacat?教师手持小兔子的**，学生不理解就提示yesorno?t-ss:no,t：it’sarabbit.
学生分排读单词，在学生将单词掌握即可。
t：t:actlikearabbit.师生一起做动作actlikeacat.
3.教授panda:
教师紧接着上一环节，做动作，联系几组后说：
t:actlikeapanda.学生听到陌生单词会特别注意，这时老师拿出**。t:look,panda,ih**eapanda.
出示单词卡片，板书，领读。actlikeapanda.
4.教授duck,monkey,dog.
教师在学完单词之后，将黑板上的单词领读一遍。
二。听读正音：
学生先听再跟读，在读的过程中要求学生边读。
边用手指指着所读单词。
三。小组合作：
小组中成员先一起读单词，不会的问同学或老师，教师检测。
1.看口型猜单词。（主要是检测学生对单词的读音情况，并纠正错误读音）
2.听指令做动作：
教师说，全班学生一起做动作，然后从各小组中选。
出一名代表来比赛，教师说，到前面的几个同学。
做动作看谁做得又快又正确。
3.听音找单词。教师发指令，两生到前面比赛指认单词，看谁先找到。
1.教师先示范，在黑板用红色粉笔画一小猴子，并说：
look,ih**eamonkey,ih**earedmonkey.
学生画一自己喜欢的动物，用英语向大家展示有。
的动物。学生展示时，教师可以用cool!super!great!wow!
适当表扬一下。
做基础训练和配套练习册相关的内容。
听录音，然后和小伙伴比赛谁说的动物单词多。
三上u4a2（对话课）
教学内容：alet’stalklet’splayculture
教学目标：1.能够在实际情境中运用句型：ih**ea…..以及表示赞美的感叹词语：cool!super!great!wow!
2.通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，并增添兴趣。
教学重难点：cool!super!great!wow!这五个感叹词的运用。
教具准备：录音机磁带学生自己画的动物图画橡皮泥。
教学过程：step1warm-up:
教师出示词卡，复习单词，为新课学习做铺垫。
教师领学生复习时运用ih**ea…句型。
playagame.教师先示范教师呈现几个动物图画，这几幅图画只出现动物的一身体部位t:look,ih**eadog.
教师用鼠标点图标1，电脑就出现小狗的图画，记住，中的图画要很漂亮，很有特点，引起学生注意。ss:wow!
看到**很惊喜。教师板书领读great:
紧接上一环节，教师让学生操作，在学生练习的过程中，对于表现好的学生教师可以随机引出great。（学生对这一单词。
并不陌生，第三单元已经学过）cool:
t:look,呈现**，起到示范的作用。你有什么动物呢？学生会积极举手说自己有的动物。
s1:look,ih**eadog.手持动物**。
这时教师会说：cool!多训练几组学生会理解意思。
教师板书，领读。其他同学起来说时教师引导学生运用cool.
依次呈现super,zoo.
1.听音答题：要求学生认真听录音，听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音：①跟读模仿②再听并注意语音语调。
3.合作共建：通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
4.表演展示：先反馈读的情况再表演对话。
let’splayagame:教师用橡皮泥捏一个小动物，只露出这个动物的一小部分，学生用英语猜是什么，猜完老师拿出，学生会自然说出cool:
wow!然后让小组合作看谁捏的小动物漂亮，向大家展示。
做配套练习册和基础训练上的相关题目，其中给句子排序。
成对话是学生的弱项。
听录音并模仿对话。
三上u4b1
教学内容：blet''
教学目标：1.能够听、说、认读pig,elephant,bird,squirrel,bear,mouse五个单词。
2.能够按照相应指令做出正确的动作。
教学重点。1.重点掌握五个关于动物的单词。
2.难点是bird，bear,mouse的发音及能听懂并作出相应动物短语动作。
教学准备：录音机、磁带、单词卡片。
教学过程：活跃课堂气氛，集中学生注意力。）
师说生做。（主要是让学生复习前面的动物单词，为本节课的学习做好铺垫。）
单词呈现。1.教授pig:
教师紧接上一环节学生做动作时，引出单词pig,引起学生注意力，这样以活动的形式呈现。a.呈现单词卡片b.
模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音d.活动：
actlikeapig..
2.教授elephant:
t:look,isitapig?手持**。引导学生回答yes,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音。
要注意这一单词的发音。d.活动：
3.教授squirrel:t:now,guess,pigorelephant:?
学生猜单词，同时练习前两个单词的读音。猜不到，教师出示squirrel**。a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音。
d.活动：4.教授mouse:
t:let’sdo师说学生做。多做几组后老师在最后说，huntlikeamouse.
引起学生注意，a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音注意单词mouse与mouth的读音。d.活动：huntlikeamouse.
5.教授bird：教师带领学生练习前几个单词的单词卡，最后一个单词卡是bird,a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音。
d.活动：huntlikeamouse.
6.教授bear：
图画呈现学的一幅场景，里面有很多动物，问学生。
看到什么，待学生说完认识的动物之后，指着熊，说bear.
a.呈现单词卡片b.模仿跟读c.生展示发音师反馈纠音。
d.活动：huntlikeamouse.
听读正音：：①跟读模仿②再听并注意语音语调（要求学生手指指着句型）。
合作学习：readingroups.
1.看口型猜单词。（纠音作用）
2.听指令做动作：a.师说指令生做动作b.生说指令生做动作。
3.听音找单词：a.教师发指令，一女孩一男孩比赛指黑板上的单词看谁先找到b.学生发指令比赛。
**搭档：教师叫一学生到前与之配合t:look,ih**eabird.
此生做小鸟动作，并规定根据做的动作是否生动给与等good---great---super!学生小组合作，并表演。
做基础训练与配套练习的相关练习。
听录音模仿，画出自己喜欢的动物并告诉大家。
三上u4b2（对话课）
教学内容：blet’stalklet’splaycstorytime
教学目标：1.能够听懂会说句型：等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。
2.通过游戏活动让学生巩固运用所学对话，提高学生的语言运用能力。教学重难点：
等句型，所学句型并能在实际情境中灵活运用。
教具准备：录音机，磁带，，学生准备自己喜欢的小动物模型。
教学过程；：
师发指令，学生做动作。
创设情境：教师示范：教师事先拿出准备好的小动物模型说，ih**ea……
学生练习此句型。（复习旧句型，为新句型的引出做好铺垫。）在学生说的过程中教师适时赞赏：oh,it’
1）.机械操练：
教师板书，注意学生的发音，尤其单词nice的。
读音。通过小组读也可以通过个人读的形式。
2）.意义操练：
教师将准备好小动物模型或文具，摆在桌面教师先示范，喜欢那样东西并运用句型，oh,it’学生练习。学生到前表演，并给他们。
接上面学生做的对话，做几组之后，老师说，使学生对新句型在脑中新句型在大脑中有一个概念，做出想要看看文具的表情和动作，学生同意后拿到前面。教师板书句型，并领读。
教师呈现一只非常可爱的小兔子，ih**earabbit,,it’学生会自行评价。教师接着呈现一小鸟，与小兔子对话，t:look,t:
sure,hereyouare.教师操作鼠标点bird.，小兔子手**现bird。
让学生与小兔子对话。
1.听音答题：要求学生仔细听陈杰手中有一个什么动听完录音后学生反馈答案。
2.听音正音：①跟读模仿②再听并注意语音语调（要求学生手指指着句型）。
3.合作共建：通过小组合作的方式，让一部分学得快的学生带动稍慢的同学培养其自主合作学习能力。
4.表演展示：先反馈读的情况再表演对话。
画一个漂亮的动物或文具，同伴之间。
运用所学句型做对话。
做基础训练练习题。
听对话并模仿语音语调。
新版pep三年级上册英语第一单元至第四单元月考试卷
厦门华兴实验学校2013 2014学年上期三年级英语月考试卷。组编 林福兰校对 审核 使用时间 2013.11.29 第一部分听力 40分 一 听录音，选出你所听到的单词。每小题2分，共10分 1.a.zoob.penc.egg 2.a.pencilb.facec.ear 3.a.juiceb.br...
2019新版PEP小学英语三年级上册第四单元导学案
西街实验小学英语导学案 三年级上册 unit 4 we love animals.课题课型主备。a let s talk let s play 对话课任建英。课时审核人。第1课时王利平。学习1能听懂 会说并理解句子what s this?it s a 目标学习。学习表达what s this?it ...
pep三年级英语上册第四单元备课
学情分析。本单元的教学对象是处于小学三年级学段的学生，年龄。九 十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自治性品质发展趋于平稳，是理解能力 有意识记忆能力发展的关键时期。此阶段学生的思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可集中持续20分钟左右，具有爱玩 好动 爱表现 求知欲强 模仿...