学情分析。
本单元的教学对象是处于小学三年级学段的学生，年龄。
九、十岁左右。这个年龄段的儿童观察能力明显提高，自治性品质发展趋于平稳，是理解能力、有意识记忆能力发展的关键时期。此阶段学生的思维能力处于从具体形象思维向逻辑思维过渡时期，注意力可集中持续20分钟左右，具有爱玩、好动、爱表现、求知欲强、模仿表演力强等特点，对英语学习有着浓厚的兴趣。
三年级的学生刚刚接触英语，在第。
一、二、三单元中，已经学习了人物介绍的句子、文具名称、身体部位、颜色的词汇，如ruler, pencil, bag, red, face, ear, eye, red, green, yellow等及句型，如i h**e a … this is ..等这些指令性语言。对于基本的课堂用语、教师的简单指令学生可以明白，在**、教师的肢体语言或多**课件的辅助下能听懂、理解、读准英语单词和句子，并在教师的指导下完成一系列的英语课堂活动。
单元目标。一、知识与技能。
1. 能够听懂、会说what’s this? it’s a… what’s that? cool! i like it. 能够在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny等。
3. 培养学生想学、乐学英语的兴趣。
二、过程与方法。
教师在讲授本单元问答“这是什么？这是……”时，可以先给学生**动物**片，然后通过**片的动物形象，让学生反复练习句型what’s this? it’s a… what’s that?
cool! i like it. 以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。
三、情感态度与价值观。
通过学习培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
单元重点。本单元主要学习句型what’s this? it’s a… what’s that?
cool! i like it. 为此，教师应使用学生曾经学过的较为熟悉的文具或身体部位来练习使用这两个句型。
学生能够听说、认读duck、pig、cat、bear、dog、elephant、monkey、bird、tiger、panda、zoo、funny，并能用英语介绍这些动物。能够听懂所接触的指示语，并能够按照指令做出相应的反应。
单元难点。1. 理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话。
2. 初步运用新句型what’s this? it’s a … 来交流相关动物信息。
教法导航。根据学生年龄特点，采用tpr教学方法。
学法导航。学生要积极预习，参加小组**活动，进行小组竞争。
教学措施。为了帮助学生理解对话意义，并能用正确的语音语调朗读对话，初步运用新句型what’s this? it’s a … 来交流相关动物信息，尝试在教学中采用以下措施：
1. 教师通过展示**，引出本单元的主题at the zoo，同时使用ppt引出课题unit 4 we love animals, a. let’s talk.
2. 利用头脑风暴，了解魔术道具，复习有关文具、身体部位的词汇。教师通过重复的问what’s this?
在学生脑海里不断的重复，形成意识，从整体感知句型，为后面学和说的输入与输出作铺垫。
3. 通过let’s chant，让学生对本课时重点句形成节奏感。在琅琅上口的歌谣中，再次感知、学说重点句型，推进魔术表演。
4. 教师设计free talk环节，引出主人公wu yifan和mike，为他们的手影游戏做铺垫。同时，让学生了解本课时的主要任务。
5. guessing game的设计是教师挖掘本课时的文本内容后，出示wu yifan和mike手影游戏的整幅图，让学生整体猜测内容。
6. 学生分图猜测，师生共同**答案。整个过程中通过听、认读的方式，引导学生从视觉、听觉两方面对整篇文章进行猜测、对文本进行整体感知。
7. listen and follow的环节目的是在学生听音跟读的过程中，引导学生注意语音、语调的模仿。教师对on, no.
it’s zoom. 的特别提醒，可调动学生模仿的积极性，并体会文本的感**彩。
8. let’s be an actor，通过全方位评价，让学生模仿表演。
9. let’s be a magician，让学生学做魔术师，通过做手影，画三笔两个游戏，引导学生运用重点句进行表演，将活动推向高潮。
10. homework的设计，符合孩子们的性格特点，同时，在玩中巩固所学内容，综合运用核心句型。
课时支配。第1课时：let’s talk & let’s play
第2课时：let’s learn & let’s chant
第3课时：letters and sounds
第4课时：let’s talk & let’s play
第5课时：let’s learn；let’s do & start to read
第6课时：let’s check；let’s sing & story time
第1课时 let’s talk & let’s play
教学目标。一、知识与技能。
1. 能够听懂，会说what’s this? it’s a… 能够在实际情景中进行运用。
2. 学生能够听说、认读duck、bear、dog等。
二、过程与方法。
教师在讲授本单元问答“这是什么？这是……”时，可以先给学生**动物**片，然后通过**片的动物形象，让学生反复练习句型what’s this? it’s a…，以及其中涉及的新单词，在生活化的场景中学习这些单词及问答句型。
三、情感态度与价值观。
培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点。学习表达what’s this? (这是什么？)it’s a ..这是……)常见的动物单词duck、bear、dog等。
教学难点。what’s和it’s两个缩写的发音，尤其是it’s开头的[i]的发音容易与[ei]的发音混淆，需要练习纠正。
教法导航。根据学生年龄特点，采用tpr教学方法。
学法导航。学生要积极预习，参加小组**活动，进行小组竞争。
教学准备。1. 教师准备动物玩具panda、elephant、duck、dog、bear等放置于一个篮子中。
2. 教师准备有关动物**和卡片。
3. 教师准备let’s talk & let’s play 部分和有关动物的教学课件。
4. 教师准备教材录音带。
5. 保持积极的学习状态和乐于接受新知识的好奇心。
教学过程 一、热身、复习 (warm-up/revision)
1. 教师**recycle 1 let’s sing 的录音，师生共同演唱歌曲how are you? 并伴有打节拍等动作。
2. 学生口语表演。教师给学生3分钟左右的时间，让学生根据所学内容自编会话。
（若课上没有准备的时间，教师可留口头家庭作业，让学生头一天准备。）在学生准备完毕后进行课上表演。会话内容为所学知识的总和，也可鼓励学生将课外知识引入。
以下提供一个简单的会话内容：
—good afternoon, fang fang.
—good afternoon, lan lan.
—lan lan, this is dong dong. he is new.
—hi, dong dong. nice to meet you.
—nice to meet you, too.
3. 教师**recycle 1 chant and find! 的录音，师生同说此段内容。
4. 游戏show me your ..学生使用自己准备好的文具实物)
教师先示范说单词，如pencil，教师说s找学生说其他文具单词的口令，继续游戏。(注意：教师应参加学生的游戏，与学生一起展示文具。)
二、呈现新课 (presentation)
1. 教师举起自己的钢笔说：it’s a pen. 请学生用it’s a… 的句型再次复习文具。
2. 教师拿出准备好的篮子，篮子中有cat、panda、monkey、dog、duck等动物玩具。教师将篮子内的熊猫玩具举起，高兴地说：
what’s this? 然后翻译成汉语“这是什么？”反复练习这一句型，熟练后教师回答问题说：
it’s a panda. 教师讲授新单词panda、a panda、it’s a panda.
3. 用同样的方法讲授新单词elephant、bear、duck、dog等。学习单词时，让学生手举玩具与老师一起说。
在说新单词时教师鼓励学生用完整问答句表述，如：what’s this? it’s a panda.
(这些单词本课时只要求学生能听懂，会说。认读则放在第2课时。)
4. 再次认读单词。教师用动物的**制成教学课件。
教师点击鼠标，每点击鼠标一次，屏幕上出现一个图案和相应单词。教师让学生按图案认读单词panda、elephant、bear、duck、dog。第六次点击鼠标时，前五幅图案同时出现并闪动，一两秒钟后屏幕出现 animals 一词。
此时教师说单词panda、elephant、bear、duck、dog。they are animals. they are in the zoo.
教师说到zoo时，再次点击鼠标，屏幕上出现动物园的图案和单词。
5. 教师**let’s talk 部分的课件。
6. 再次**，让学生试着跟说。
7. **教学录音，学生模仿录音说对话。注意模仿语音正确、语调自然。
三、趣味操练 (practice)
1. 教师让学生手拿自己的玩具，2~4人一组练习说what’s this? it’s a…。
2. 让学生打开教科书第38页，教师带读书上let’s play 部分的象声词quack! quack!
woof! woof! 随后教师让学生两人一组，按照课本中所呈现的方式，扮演小动物，进行练习。
最后找同学上台前表演此部分内容。
PEP三年级英语上册第四单元教案
unit 4 we love animals 第一课时let s learn let s chant 一 教学目标。1 能听说认读 四会 单词 cat,dog,duck,monkey,rabbit,cat,panda 2 能听说认读句子it s duck.3 跟着韵律会说会读let s chant部...
Pep三年级英语上册第四单元教学设计
窗体顶端。pep小学三年级上册unit4 we love animals part a let s learn教学设计。李改利 教学目标 1 能听说 认读本课所学的常见的动物单词 pig,bear,duck,dog,cat 2 能用英文介绍这些动物。3 能听懂 会说let s chant。教学重难点...
PEP小学英语三年级上册第四单元教案
本单元主要学习动物，以及与之有关的句型。要求学生能听说认读动物cat,rabbit,panda,duck,monkey,dog,pig,elephant,bird,bear,mouse,squirrel.能够根据指令作出相应的动作，学会运用句型 ih ea an 来描述自己拥有的动物或其他物品，由于...