三年级语文上册第六单元17《古诗三首》教案新人教版

发布 2020-11-25 11:10:28 阅读 4467

教学目标。

1.学会本课的生字、新词。

2.正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗。

3.学习借助注释理解诗意,体会作者所表达的思想感情。

4.激发和培养学生学习古诗的兴趣。

重点难点。重点:体会诗人表达的思想感情。

难点:学习诗人借景抒情的写作方法。

教学准备。1.我国著名的风景名胜和生字词、古诗的课件。

2.学生课前搜集有关古诗内容及诗人的资料。

教学课时。2课时。

教学过程。一、导入新课。

1.以前我们学过唐代诗人李白的《望庐山瀑布》,大家还能背出来吗?齐背《望庐山瀑布》。

2.今天我们一起学习李白的《望天门山》。

二、简介天门山和作者。(课件展示)

三、教师范读古诗,画出停顿。(课件展示)

四、学生自学古诗。(课件展示)

1.老师提出自学要求:读准生字,通过查找资料,互相讨论,了解诗歌的大意。

2.诗题:望天门山。望:**,欣赏。望天门山:欣赏天门山的美丽景色。

3.学生通过诵读、想象,感受“断、开、回、出”这几个动词的意思。然后把全诗的意思连起来说说。

4.让学生通过自由诵读,在头脑中形成画面,把想象到的景象用自己的话说出来。

五、交流反馈。(课件展示)

1.这首诗中写了哪些景物?诗人为这些山川景物抹上了怎样的色彩?

2.如果你看到这沿江的风景,会用怎样的词语或语句来描述看到的景象?

六、布置作业。

背诵并默写《望天门山》。

板书设计。望天门山热爱祖国山河。

一、复习导入,了解题意。

1.指名学生背诵《望天门山》,导入新课。

2.解题《饮湖上初晴后雨》及诗人简介。(课件展示)

二、初读,检查预习。(课件展示)

1.学生自主汇报预习时朗读古诗的情况。

2.认识生字“亦”“宜”等。

3.理解“湖、潋滟、空蒙”的词意。

三、品读、感悟诗境。(课件展示)

1.让学生再读这首诗,把自己的感受读出来。

2.引导朗读交流,读中感悟。抓住“晴方好”“雨亦奇”“总相宜”引导学生体会西湖之美。

1)谁能来描述一下晴天的西湖是怎样的景象?(水光潋滟)

2)雨天的西湖又是怎样的一番景象?(山色空蒙)

3)学生诵读第。

一、二行诗,理解诗意。

4)引导学生想象诗人坐在游船上,欣赏到晴日、雨中西湖的不同景象,不禁联想到了古代有名的美女西施。西施无论是淡妆还是浓妆,都是很漂亮的,而西湖无论是晴天还是雨天都有独特的美。所以在诗人的眼里,西湖和西施一样美。

诗人的这个比喻得到了后世的公认,从此,“西子湖”成了西湖的别称。

5)让我们一起再次有感情地读一读这首诗吧。

四、学习古诗《望洞庭》。

1.结合前两首古诗的学习方法,学生自学古诗。(课件展示)

1)出示自学要求:读准生字,通过查找资料、结合注释,了解诗歌的大意。

2)让学生通过自由诵读,在头脑中形成画面,把想象到的景象在小组内用自己的话说出来。

2.交流反馈自学情况。

1)检查生字词及诗歌朗读情况。

2)交流诗意。

3)体会诗歌表达的情感。

3.指导有感情地诵读。

五、拓展延情。

像这样描写祖国山河的古诗,你还知道哪些?学生交流朗诵。(课件展示)

六、作业布置。

1.背诵课文,并默写《望天门山》。

2.用自己的话说说每首诗的意思。

板书设计。教学反思。

在教学时,要让学生理解并体会三首诗的共同点:都通过写看到的景象,抒发诗人对祖国山河、对大自然的热爱和赞美之情,即借景抒情。另外,要让学生充分体会诗人的丰富想象,巧用比喻。

如《望天门山》一诗中,诗人展开大胆的联想,仿佛是由于长江怒涛的冲击,才撞开了“天门”,使其成为东西两座山,展现了长江水的恢宏壮观。《饮湖上初晴后雨》一诗中,诗人展开丰富的联想,把西湖比作美女西施,写出了西湖的美妙无比。《望洞庭》将月下的洞庭湖比作未打磨的铜镜和**盘;将湖中的君山比作一枚青螺,生动形象地写出了洞庭湖美丽的夜景。

课后习题答案。

第2题:(1)两岸高耸的青山隔着长江相峙而立,江面上一叶孤舟像从日边驶来。(2)洞庭湖上月光和水色交相融和,满面风平浪静如同未磨的铜镜。

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