unit5let’seat
单元教学目标：
1.本单元以点餐为话题展开学习句子：
i’dlikesome…h**esome…canih**esome…?
2.学习一些食物类的单词：juiceeggmilkbreadcakefishricewater
3.听懂一些简单指令并做出反应：
h**esomeeggs.
eatsomebread.
4.能完成le’splay中以小组活动的形式来学习表达个人对饮食的爱好。
5.能听懂并吟唱歌谣，歌曲等，让学生通过学唱歌曲，激发学生热爱生活的情感。
6.复习并能听说读写：oo---tt认读其开头的一些单词：onorangepigpenqueenquietriceredsixsarahtigerten
单元教学重难点：
1.重点学习食物的单词和点餐的基本用语。
2.难点是句子i’dlikesome…h**esome…canih**esome…?
都比较难读，三个动词：h**eeatdrink的理解与运用。句子中可数名词与不可数名词的理解与运用。单词breadwater的发音。
第一课时。教学内容：alet’slearnlet’sdo
教学目标。1能听说、认读本课时有关食物的4个单词juice,bread,egg,milk.
2能听懂、会说：
i’dlikesomejuice/bread/eggs/并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：juice,bread,egg,milk4个单词的发音。听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教具准备：1. 教师准备juice,bread,egg,milk，hotdog，hamburger这些真实的食物或食物的玩具模型，以及食品托盘一个。
2. 教师准备教材配套录音带。
3教师将本课所学的4种食物**复印，为每组学生准备一套。
教学过程：1热身、复习(warm-up/revision)
1）日常口语会话展示。
2）游戏：教师**歌曲，学生做传球游戏，当**停止时，手中拿球的同学要到老师手中抽取一张**，并大声说出图案的内容，说对的同学将可以拥有此。
**。（**内容为已学单词）
2呈现新课(presentation)
1）教师表演：i’mhunger.并导入课题：let’seat.提问：whatwouldyoulike?并引导学生看图回答i’dlikesome…
2）教师出示食物认读教授新单词。
此环节学习食品单词juice,bread,egg,milk.
3）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
4）让学生打开书49页，听录音、指单词、读单词。
5）教师只出示单词卡，学生认读单词。
3趣味操练(practice)
1）发给学生食物卡片，边听let’sdo部分的录音边用卡片做动作。
2）分小组比赛说、做let’sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
作业：抄读单词，讲给家长听。
教学反思：第二课时。
教学内容：alet’stalklet’splay教学目标。
1复习单词juice,bread,egg,milk
2能听懂、会说：
i’dlikesomejuice/bread/eggs/并能在实际情景中运用以上各句子。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点：
表达自己喜欢的食物以及为别人提供或请别人吃东西的日常用语：ilike…h**esome…juice,bread,egg,milk四个单词的发音。
教具准备：1. 教师准备单词的**和单词卡。
2. 教材配套的录音带。
教学过程：1.热身、复习(warm-up/revision)
1）日常口语会话展示。此次日常口语会话之前，教师提示学生使用句型ih**e…
2）游戏："simonsays"。内容为第5单元a---let'sdo部分的指令语。
呈现新课(presentation)
1）导入新知识。教师为学生**let’stalk/a部分教学课件，创设语言学习的情景。
2）教师拿出准备好的juice,bread,egg,milk这4种真实的食物或食物的玩具模型（也可用**代替），以及食品托盘一个。将装有食品的托盘摆在讲台桌上，一一呈现食物，学习本课的单词。学习单词时注意发音，教师要适当提示，纠正发音。
3）教师再次**let'stalk/a部分的教学课件。学生在会说单词juice,bread,egg,milk和简单了解句型i’dlike…的基础上学习对话。
4）教师**教学录音，学生进一步学习。
在此环节中，教师要强调i’dlike…是在表达自己喜欢的食物名称。如：在学生练习对话时，教师拿起实物juice，对全班学生说：
i’dlikejuice然后问学生：whatdoyoulike?当有学生说：
ilike…，教师顺势拿着面包放到学生嘴前，说：h**esomebread.学生可以张开嘴吃下去。
如果是假的模型或**，教师可将它拿到学生嘴边示意请他吃。
3.趣味操练(practice)
1）教师将本课所学的4种食物**复印，为每名学生准备一套，并发给他们。让学生以小组为单位，4-6人一组，每人向大家介绍自己喜爱吃的食品并出示相应的**。ilike…
2）让学生做let'splay部分的游戏。
教师先将游戏方法简单解释，之后带领学生一起做游戏。教师将**贴于黑板，师生一起说：i’dlikesomebread.
教师再贴egg说：i’dlikeegg.继续进行，直到把4种食品都说出来。
3）告诉学生进行比赛，以个人的形式进行，方法和内容同上。比赛的名字叫：**车大赛。各种食品都说出来的同学有奖品。
4）三人一小组表演let'stalk/a部分的内容。
作业：熟读本课对话并与小组成员编对话表演。
教学反思：第三课时。
教学内容：blet’slearnlet’sdolet’ssing
教学目标。1.能听说、认读本课所学关于食物的单词cake,fish,rice,water.初步学习句型canih**esome…？
2.能用英文介绍这些食物。
3.能听懂一些简单的有关进食的指令语，并能按照指令做出相应的动作。
教学重点：学习单词：cake,fish,rice,water。
句型canih**esome…？
听懂有关进餐的几个指令，并按指令做动作。
教学难点：cake,fish,rice三个单词发音的纠正。
教具准备：1. 教师准备单词的**和单词卡。
2.新课呈现时的教学课件。
3.教材配套的录音带。
教学过程：1.热身、复习(warm-up/revision)
1）日常口语会话展示。
2）让学生表演b部分的let’stalk.
2.呈现新课(presentation)
1）教师**本课时的教学课件，同时教师问：canih**esome…？让学生根据课件出示的食物回答。
2）教师不对学生的回答做过多评价，提示学生注意观察。
3）再次让学生说说都有哪些单词？
4）此环节学习食品单词cake,fish,rice，water.
5）认读词语的学习过程。屏幕上出现各种食物单词的英文拼写，每个单词与其相应的图案只见用线连接。目的是将单词的图、形、意相结合，学习单词。
6）让学生打开书52页，听录音、指单词、读单词句型。
7）教师只出示单词卡，让学生说句型canih**esome…？
3.趣味操练(practice)
1）边听let’sdo部分的录音边用卡片做动作。教师用动作演示并讲解cut,eat,和drink的意思。
2）分小组比赛说、做let’sdo部分的指令语。做得准确，说得清楚为胜。采用教师评和小组间互评相结合的方法。优胜组有奖。
homework:抄读本课单词，小组交流。
教学反思：第四课时。
教学内容：blet’stalklet’splay
教学目标。1能听懂、会说canih**e...
2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：句型canih**esome…?
教学难点：理解water为不可数名词，不能说awater。
教具准备：l．本课所学有关饮料的实物water，milk，juice，coke，coffee，tea和一些一次性的纸杯。
2．准备以上饮料的图卡。
教学过程：l．热身／复习（warm-up／revision）
1）日常口语会话活动。
2）游戏：对号入座（matchinggame）可以复习有关食物的单词。分别将已学过的食物单词卡和**卡发给不同的学生，每人一张。
教师读出一个单词，如hamburger。拿“汉堡包”的图和“hamburger”这个词的两名同学就要快步跑到前面。此活动可在两组同学之间开展，最先到达讲台的同学获胜，可为本组加分。
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