pep 2 unit 4where is my car?
授课教师：杨耀芳课型：单词教学页码：p39
一、教学内容：第一课时 palet’s learn let’s do
二、教学目标：
1、学生能听说认读新单词：desk, chair, on, in, under。 能够听说认读句子：where is my/the...it’s...
2、练习let's do，并能说、能听懂、能做相应的动作。
三、教学重点：
1、学生能听说认读新单词：desk, chair, on, in, under。 能够听说认读句子：where is my/the...it’s...
2、练习let's do，并能说、能听懂、能做相应的动作。
四、教学难点：
巩固、操练let's learn出现的单词和句子，鼓励学生在真实情境中会话。
五、教具准备：
录音机、磁带、课件、单词卡。
六、教学过程：
1、warm-up
1）日常口语练习。
（2） say a chant.
2、presentation
1）以猜谜的方式引出并教学单词desk, chair。再分别用尺子在桌子上、桌子里与桌子下，引出并教学on, in, under。
（2）bomb game! 增加教学的趣味性，进一步练习巩固单词。
（3）let’s practice.来巩固所学的句型where is my/the...it’s...和单词desk, chair, on, in, under.
（4）回到课文let’s learn, 跟读录音。
3、practice
通过三个闯关活动，由易到难，练习本课的单词和句型。
4、extension
将本课时的let’s do部分作为延伸，要求学生能听懂，会说，并做出相应的动作。
5、homework
（1）抄写新学的5个生单词（包括中文意思）：desk, chair, in, on, under, 每个一行，一。
行6个，注意书写格式。
2）朗读课本第39页的单词和课文6遍。
七、板书设计。
unit 4 where is my car?
a let’s learn & let’s do
desk chair
on inunder
where is the/my...
it’s on/in/under...
授课教师：杨耀芳课型：对话教学页码：p38
一、教学内容：第二课时 palet’s talk let’s play
二、教学目标：
理解和掌握本课句型：where is my（the）..it's on(in)the...并能进行简单的对话。
3、教学重点：
句型：where is my（the）..it's on(in)the...
4、教学难点：
where的读音；理解方位词on,in,under的含义和用法。
5、教具准备：
课件、录音机、录音带、单词卡片。
6、教学过程：
step1 warm up（热身）
1、look and say(看一看，说一说)（复习文具单词为新知学习做准备。）
2、listen and do（听一听，做一做）（引出单词where，初步感知句型where is …？
step2 lead in（情景导入）
t: today we h**e 2 new friends .look，they are xiyangyang and lanyangyang， let’s be detectives with them。
first，let’s learn something with them.
step3、presentation and practice（新授和练习）
1、学习新单词和句型。
ppt 呈现新单词desk，chair和介词in ，on，under，教师借助单词卡片教授并练习。
设计意图：具体形象的**学习新的单词，新词教授采用大、小声，看老师手势读，学生小组读，个人读等方式进行学习。
用已学单词尺子先引入位置关系和三个介词，清晰明了。
练习1、猜一猜。
在游戏中练习介词in，on，under的认读，并引出新句型where is …？
学生可以简单回答。
练习2、看口型猜单词。
设计意图：看口型猜单词培养学生认真观察教师口型，正确进行单词发音的习惯，进一步巩固单词读音。
2 学习课文。
导入：t: 下午放学了，为什么还有两人没出来呢，原来他们在找东西。
1）**多**动画2遍，回答问题where is the pencil box？.
2）听录音跟读对话2遍。备注：如果学生掌握的不够扎实，教师可领读。
设计意图：多**动画形象生动，让学生带着设置的问题去看去听，避免盲目听。让学生在录音标准发音的引导下跟读，掌握句子的语音语调。教师进行纠正帮助学生更扎实地掌握对话。
3、句型练习。
懒羊羊的房间很乱，她找不到自己想要的东西了，让我们一起帮她找一找。
看**师生、生生进行问答练习，巩固句型。
设计意图：通过形象的**对本节课的重点和难点句型进行应用练习。
4、拓展练习：
创设情境：懒羊羊找不到自己的家门钥匙了，让我们这群小侦探来帮他找一找，学生小组创编对话并进行表演展示。
设计意图：学习的知识就是为了应用在实际生活中，因此在拓展部分设置了帮懒洋洋找家门钥匙这一情景，让学生在模仿课本对话进行创编表演的实践活动中应用本节课知识，从而实现本节课的能力目标。
5、看**展示本节课情感目标。
通过看**引导学生在平时养成良好的习惯，把自己的物品摆放整齐。
step4、summary：
通过板书回顾本节课重点单词和句型。
step5、homework
1、put away the things in your schoolbag and your room.
自己把自己的书包和房间物品整理好。)
2、talk with your friends.(用以下句型和你的朋友交流。)
where is your …?it’s …
板书设计。unit 4 where is my car?
a) let's talk
where is my（the）..
it's on (in) the...
授课教师：杨耀芳课型：单词教学页码：p42
一、教学内容：第三课时 pb let’s learn let’s do
二、教学目标：
1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
3、教学重点：
词汇的学习。
4、教学难点：
本课词汇的认读。
5、教具准备：
课件、录音机、录音带、单词卡片。
6、教学过程：
1 热身、复习 (warm-up/revision)
1）用游戏来复习let's do 的指令活动。
2）全班分两大组来唱第一单元的let’s chant。
2 呈现新课 (presentation)
(1) 教师cap的**教cap，并带读，并将**和词卡贴在黑板上。
用同样的方法教 ball，car, boat ,map。
2）让学生听let’s learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。”
3）让小学生站起来，一边听let’s do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blow up的动作。
3 趣味操练 (practice)
选词竞赛。将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的**，并举起**大声读出单词，谁先完成即为胜利者。
猜猜看。每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。
让学生听录音，边说边做let’s do部分的活动。
教师将let’s do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的**。
4 、 课堂评价（assessment）
1）听录音，仿读会话，（2）将所学的有关物品，用英语说给家长听。
7、板书设计。
unit 4 where is my car?
b) let's learn
capball**。
carboat
map授课教师：杨耀芳课型：对话教学页码：p41
一、教学内容：第四课时 pb let’s talk let’s play
二、教学目标：
能够听、说、读where is my…is it in your bag? is it…?”yes/no，…
h**e a good time!
3、教学重点：
句型：where is my…is it in your bag? is it…?”yes/no,…
h**e a good time!
4、教学难点：
理解并在具体情境中运用新句子。
5、教具准备：
课件、录音机、录音带、单词卡片。
六、教学过程：
一）热身／复习（warm-up/revision）
1、a部分let’s do的歌谣。
说一说，演一演。
2、listen and do
教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case…”
3、show me your book/…
teacher:“ show me your book/…”引导孩子回答）:“no problem. here you are.”
(教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。)
二） 呈现新课 （presentation）
1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说：“where is my red pencil?
can you help me?”孩子们纷纷动脑子出主意：“is it on your bag?
is it…?”教师给以答复。
PEP三年级下册小学英语第四单元教案
pep 2 unit 4 where is my car?授课教师 杨耀芳课型 单词教学页码 p39 一 教学内容 第一课时 pa let s learn let s do 二 教学目标 1 学生能听说认读新单词 desk,chair,on,in,under。能够听说认读句子 where is my...
PEP人教版小学三年级英语下册第四单元测试卷
pep人教版小学三年级英语下册第四单元测试卷 附听力材料 听力部分。一 听录音，把听到的信息用前面表示的字母填在括号内，每个句子听两遍 5 1 a peachb pear c orange d apple 2 a pinkb green c red d yellow 3 a peaches b gr...
新人教版pep小学英语三年级下册第四单元课堂练习
一 正确抄写下列单词并与他们的汉语意思连线。on in under chair desk 在下面椅子桌子在上面在里面。二 判断 与句子是否相符，相符打 不相符打 bag is in the desk ball is on the chair.car is under the box.cat is i...