敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
xx的变化习作。
年月日。第1课时。
1．引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；2、能够抓住变化，确立合理的行文顺序；3、指导学生将变化写具体。
引导学生在交流后，能丰实、调整自己的认识，进而有效选取内容；能够抓住变化，确立合理的行文顺序。
你能感受到xx的变化都体现在哪些方面？你的内心有什么感受？
教师教学活动设计学生活动设计环节修改。
一、**课件**，生畅谈感受。
一、谈话激发兴趣。
生1．谈话。今天，就让我们一起走近《xx1.**课件《风情线的变化》
的变化》，去看看风情线过去和现在有畅谈感受。
什么不一样？（课件展示风情线过去2．同学们介绍了课件里的这么多。
**，现在大家将课前看到的身和现在的**）
2．启发：《风情线的变化》的课件给边景物的变化也说给大家听一你留下了什么印象？（生畅谈感受）听。
二、学生自主合作，教师指导。二、学生自愿结合，小组练说1．总结指导选法：写变化并不需要面1．我们可以从xx的变化中选取面俱到，我们可以从景物的变化中选微小的一两个方面来表现出家乡取微小的一两个方面来表现出景物的的巨变。
巨变，这就是我们常说的以小见大。2.构思自己习作：
根据自己习作2.进行有效选材：静心思考，想想你的内容，想想自己的习作该重点准备从哪一方面进行描写，原因是什从哪些方面怎样来写具体？
三、摆设擂台，分组交流么，想突出它的什么？
3．各小组推荐成员，讲讲xx的变化1．抓住特征、学生描述。
牵牛花一天的变化，校园一天的变2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议。化，小区一天的变化……）
四、习作指导。
三、摆设擂台，分组交流。
1．抓住特征、指导描述。（早晨——1．小组交流、补充、修改，全班。
汇报、完善。中午——傍晚）
2.每组推选两名代表上台交流，学生2．强调：
选材—熟悉清楚以小见大相互评议，教师相机点拨。
顺序—（早晨——中午——傍晚）四、习作指导。
3.学生作文，独立行文。写出所见、所闻、所感。……
教学反思。敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
1）出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？（2）再读一读，感觉如何？
作文讲评，从语句、语序、用词、标点、错别字等方面评价和修改习作。
家乡的变化习作讲评。
年月日。第2课时。
作文讲评，从语句、语序、用词、标点、错别字等方面评价和修改习作。
教师教学活动设计。
一、概括习作情况。
概括谈谈本次习作的情况：表扬优秀学生，同时不点名指出存在的问题。二、具体讲评，指导修改习作1．谈话：
我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？（语句、语序、用词、标点、错别字……）2．教师从学生习作中挑选优劣作品各一，具体讲评。
1）出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？（2）帮助修改。
3）再读一读，感觉如何？3．请学生修改自己的习作。4．好朋友之间帮忙修改习作。三、习作欣赏1．请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。
2．讨论：你认为他们写的作文好不好？好在**？3．请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。
学生活动设计。
一、了解本次习作情况。
明确优秀学生和存在的问题。二、具体讲评，修改习作。
1．学生讨论讨论：我们修改一篇习作该从哪些方面着手呢？明确：语句、语序、用词、标点、错别字……
2．从学生习作中挑选具体讲评优劣作品各一。
1）出示一段有毛病的话。请你当医生，为它找毛病，想想该怎样修改？
2）帮助修改。
3）再读一读，感觉如何？3．修改自己的习作。
4．好朋友之间帮忙修改习作。三、习作欣赏。
1．请两位优秀习作的小作者上台朗读自己的作文。
2．讨论：你认为他们写的作文好不好？好在**？
3．请每个小组推选一篇优秀习作，在小组内阅读欣赏。
环节修改。教学反思。
敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
声音习作。年月日。
第1课时。引导学生发散思维，充分想象，感悟生活，培养创新能力。开放形式，让学生写自己的所想所悟，培养学生对美好事物的向往。
1、开放形式，让学生写自己的所想所悟，我手写我心，提高写作兴趣。2、培养学生对美好事物的向往，激发学生对大自然奥秘的兴趣。
谁来说一说，你听到了什么声音？请你想象一下是谁的声音呢？（**青蛙的叫声。）出示**，观察青蛙的神态，想象它在唱什么？
教师教学活动设计。
一、激情导入。导入：同学们，学习了第二单元《声音》，你有什么收获吗？
（学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。）出示表示声音的词语，我们每个人都有自己喜欢的声音，下面就让我们想一想，自己所喜欢的声音？和你喜欢的原因？
二、创设情境，激发创作激情。三、出示**，编故事。四、出示习作要求：（一）、（1）题目自拟（2）文体不限。
3）有真情实感（二）、让学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。（三）、学生自主选择自己的文本开始写作，教师进行巡回指导。
五、交流评价1．认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。
2.四人小组互赏，推荐一篇佳作。六、总结：冰冻三尺，非一日之寒。只要我们在作文中表达自己真情实感，一步一个脚印地往前走，让我们的笔下生花。
学生活动设计。
学生谈在课文中学到的、感受到的各种声音。
学生尝试用收集的声音词语描述自己喜欢的声音。
学生思考：自己喜欢的声音，和喜欢的原因。然后和同桌交流。
学生先说一说你喜欢哪些描写声音的词语，然后再说一说自己喜欢的声音可以用哪些词语描写，再模仿一下自己喜欢的声音。请同学们评一评。
将同学们所说的，整理成一个小故事，自己说一说，然后在小组里讲一讲，看谁讲的最精彩。
学生独立思考或找人合作，选择学习。确定题目和文体。
学生自主选择自己的文本开始写作。
认真地读读自己的习作，把不通顺的地方自己进行修改。
四人小组互赏，推荐一篇佳作。
欣赏美文。环节修改。
教学反思。敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点。
声音习作讲评。
年月日。第2课时。
指导学生评价和修改习作，要求按一定顺序写，说清楚事情的起因、经过、结果，把解决问题的方法写清楚。
按一定顺序写，说清楚事情的起因、经过、结果，把解决问题的方法写清楚。
1.回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？
问00题情境设计2.这位同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建。
议？教师教学活动设计。
一、交流习作1．将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。2．说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点1．好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？
2．回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？（1）是否按一定顺序写。
2）是否说清楚事情的起因、经过、结果。
3）是否把解决问题的方法写出来。三、全班讲评作文1、选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。2、同学的习作哪些值得大家学习的地方？
你对这篇习作还有哪些建议？四、小组再次交流习作，互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。六、将修改后的作文抄在作文本上。
学生活动设计。
一、交流习作。
1．将自己的习作读给小组听，可以把你认为好的地方重点介绍给大家。
2．说说你喜欢小组里哪位同学的习作，为什么？二、明确评讲要点。
1．好文章是改出来的，你想把自己作文改得更好吗？
2．回忆本次习作提示说说我们在修改习作时重点应注意哪几点？三、全班讲评作文。
1．选择两篇例文，读例文存在的问题，要有代表性。
2．这位同学的习作哪些值得大家学习的地方？你对这篇习作还有哪些建议？
四、小组再次交流习作，互相修改。
五、学生随意找自己信任的同学交流习作，听听他的修改建议，然后自改。
六、将修改后的作文抄在作文本上。
环节修改。教学反思。
敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
年月日。第课时。
教师教学活动设计学生活动设计环节修改。
教学反思。敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
年月日。第课时。
教师教学活动设计学生活动设计环节修改。
教学反思。敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
年月日。第课时。
教师教学活动设计学生活动设计环节修改。
教学反思。敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
年月日。第课时。
教师教学活动设计学生活动设计环节修改。
教学反思。敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
年月日。第课时。
教师教学活动设计学生活动设计环节修改。
教学反思。敦煌市南街小学电子教案。
总课时：课题教学目标教学重点问题情境设计。
年月日。第课时。
教师教学活动设计学生活动设计环节修改。
教学反思。
三年级上作文教案
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三年级语文教案 12
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