《画美丽的早晨》教学设计。
一、教学内容分析。
画美丽的早晨》选自九年义务教育小学信息技术教材第一册的第五课，本课是在学生掌握了一些基本画图工具的基础上进一步学习画图工具（选定或任意形状的裁剪工具）的重要知识。主要内容包括：1、掌握选取工具；2、学会复制、粘贴；3、调整工具箱下的“透明背景”和“不透明背景”；4、图像翻转、旋转、拉伸、扭曲工具的使用。
通过本节课的学习，既可以使学生学会复制、粘贴喜欢的图画，制作出想要的不同姿态的花鸟，又能培养学生的审美能力、想象能力、思维能力，同时也为了日后学习画图的其它知识奠定基础。
二、教学对象分析。
信息技术课是学生最喜欢的课程之一，因为信息技术课本身的内容具有很强的趣味性，学生乐于学；信息技术课具有极强的操作性，学生能最大程度的得到动手操作的机会，而每一次动手，学生都能有所发现，有所成果，体会到成功的欢乐，产生成就感。这就要求我们在设计教学过程时，充分注意学生对课程的兴趣，加强内容的趣味性、操作性，让学生多想，多动。本节课的教学对象是三年级的学生，通过前几节课的学习，学生已经掌握了铅笔、直线、椭圆、矩形、曲线等简单的绘图工具的操作，并能运用这些绘图工具画出可爱的大熊猫、漂亮的小房子等作品，对“画图”软件有很大的兴趣。
这一节课学习利用复制、粘贴工具来优化图画创作过程，并利用图像菜单中的翻转、旋转、拉伸、扭曲菜单来对图像进行修改与变化，以及对画图工具的综合运用，进一步培养学生的创新意识，提高学生的自学能力和实践能力。
三、教学目标。
、知识目标。
1、掌握选取工具。
2、学会复制、粘贴的方法。
3、调整工具箱下的“透明背景”和“不透明背景”。
、情感目标。
培养学生学习和使用信息技术的兴趣和意识，提高学生的信息素质及绘画能力，感受大自然的美，陶冶情操。
、素质目标。
1、培养学生的观察能力、自学能力、语言表达能力、实践创造。
能力。2、培养学生想象和审美的能力。
3、培养学生思维的个性化。
四、教学重点、难点。
教学重点：学会复制、粘贴，调整工具箱下的“透明背景”和“不透明背景”。
教学难点：采用多种方法对图形进行复制和粘贴。
五、教学准备。
多**计算机教学网络系统，计算机打印的一幅彩色的早晨图（只有一朵花、一只小鸟、一个太阳、一个小朋友）。
六、教学过程。
一）歌曲激趣、导入新课。
师：孩子们，你们喜欢听歌吗？
生：喜欢。师：今天老师给大家带来一首《上学歌》，有没有会唱的？
生：好，那么会唱的同学可以跟着它一起唱。
师：大家唱得可真好听，老师都听陶醉了，但没办法，我不能老陶醉下去，因为我们还要学习新知识呢！那么你们有没有注意歌中描绘的是什么时候的景色，都描绘了什么景物？
教师****歌曲《上学歌》，同学们可跟着它一起唱，然后找学生回答问题，并揭示本课课题：
歌中描绘的早晨景色多美呀！同学们想不想用我们的电脑，自己动手把这样优美的早晨画面创作出来？这就是今天我们学习的《画美丽的早晨》。（板书）
设计意图：通过歌曲以及学生的跟唱，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣和热情，自然导入新课）
二）引导学生设计图画。
1、师：我们来想一想，图画中的“太阳”“小鸟”“花”“小朋友”分别画在**更合适呢？（张贴图画）除了这些景物还可以再画些什么来点缀这美丽的早晨？谁来说一说？
2、请同学们先来欣赏一下，老师这里还有很多美丽的早晨图，来看一看它们是什么季节的早晨，是**的早晨，画面的景物有什么不同？（引导学生在脑海中或纸上勾勒出景物的大致位置。）
3、好，接下来，请同学们，大胆地发挥你们的想象力，同桌之。
间可以先说一说你们要怎样设计这个美丽的早晨。一会儿，我们就要来做一个小小的设计师来创作图画。
设计意图：发挥学生的想象能力、创造能力，发展他们的个性思维，为学生创作图画做准备。）
三）提出问题，自主**。
1、师展示课前准备的图画。
师：大家看，老师这还有一幅漂亮的早晨图。看，画中的花朵和小鸟多漂亮呀，可是它们为什么撅着小嘴，不高兴呢？你们猜猜它们可能因为什么事而烦恼？
生讨论，进一步激发学生的学习兴趣。
师：老师也来猜猜吧，我想它们可能是因为找不到伙伴觉得很孤独，所以不开心。那么，怎样用最快的速度帮助花朵和小鸟找到伙伴呢？
老师告诉你们一个秘密：我们可以采用复制、粘贴的办法，可神奇了，你们想学吗？
生：想学。2、教师指导学习“选定”“复制”、“粘贴”。
1）师：我们可以用两种方法来复制花朵和小鸟，一种是利用“编辑”菜单的方法，一种是利用ctrl键加鼠标拖动的方法，不论哪种方法都要先选定图形，下面请同学们一起来试一试哪种方法更好，它们的效果有什么不一样？如果遇到困难可以同桌之间共同商讨，还可以看一看教材第11页的“试一试”，再不行还可以向老师求助。
好，孩子们，在你的电脑桌面上就有老师的这幅早晨图，现在就请你们用画图软件把它打开，来快速地给小鸟、小花找朋友吧！
2）学生实践，练习“选定”“复制”“粘贴”，师巡视指导。
3）师提出学生操作**现的问题：有的同学粘贴出来的花朵遮盖住了原来的花朵，这可怎么办呢？看看工具箱中的哪个工具能帮我们解决这个难题？
4）学生尝试找“透明背景”和“不透明背景”工具的操作。
5）找学生回答两种复制方法的不同效果（菜单的方法，总是将图形复制到画布的左上角。）
6）教师用多**计算机教学网络系统示范操作复制图形的两种方法，加深学生的印象。
3、提示学生下节课要学习“翻转/旋转、拉伸/扭曲”的操作。
师：我们复制粘贴出来的小鸟都是一样的姿态，这样的图画给人。
的感觉很死板，不生动，要是我们能把这些小鸟旋转一下，或是改变一下它的姿态那效果可就大不一样了，这个问题我们要下节课来解决。
四)自主创设完成美丽的早晨图画。
师：现在开始，我们每位同学都变成了小小设计师，请你们发挥自己的想象力自己来创作一幅漂亮的早晨图。
学生操作，教师巡回个别指导，让先完成图画的同学当小老师帮助其他同学共同完成学习任务。
五）提示学生下节课要进行自我展示，互相评价，总结方法。
1、好，请你们把作品保存好。下节课，我们要选出几幅优秀的作品让大家来共同欣赏。
2、提问：那么，这节课你都学会了哪些操作？最大的收获是什么？你觉得快乐吗？
六）课后练习，拓展延伸。
将你的作品编成一个小故事，回家讲给家长听。
七）、结束语：我们在画同类图形时，通过复制、粘贴的方法，简化了操作，大大地缩短了作图时间，这是电脑作图所独有的优势。信息技术课中蕴涵着无穷无尽的奥妙，让我们在以后的学习中慢慢**吧！
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