第5课认识键盘。
教学目标与要求】1．知识与技能。
1)知道键盘分为主键盘区、功能键区、光标控制区、小键盘区四个区域。(2)知道主键盘区由字母键、数字键、符号键和特殊控制键组成。
3)掌握退格键、回车键、空格键、大小写字母锁定键和换档键的用法。(4)了解控制键、转换键的用法。2．过程与方法。
在学习使用键盘的过程中，体验键盘输入的一般方法。3．情感态度与价值观。
初步体验键盘输入的重要性，培养学生的学习兴趣，促进其积极主动地提高键盘输入。
水平。4．行为与创新。
培养学生主动**、勤于实践的学习习惯，锻炼他们耐心细致、持之以恒的意志品质。
教学重点与难点】
教学重点：主键盘区、特殊控制键的作用及使用方法。教学难点：熟练运用主键盘输入字符。【教学方法与手段】吒l
以“教会学生学习”为宗旨，贯彻“启发式”教学思想，注重启发、引导、点拨作用，充分。
调动学生的主观能动性。【课时安排】安排1课时。【教学准备】
键盘分区图、特殊控制键名称图。【教学过程】教学环节。
1．导入。教师活动。
学生活动。设计意图实物引入，直展示。
出示键盘实物）说说教师出示的是鼠标器是一种常用的输什么观入设备，除了鼠标器，键盘也是计算机中一。
种重要的输入设备，它能够输入字。
母、数字、符号和文字等信息。
2．新授。1．键盘分区。
实物讲解）游戏“谁的反应激发学生学2．主键盘区快”：教师习兴3．双字符键任意说出键盘四个分趣，巩固键盘分提示操作要点：先按住区中区shift键的一个分区名称，学记忆。
不放，再按需要输入的双字生两人引导学生观符键一组指认实物键盘，察，启。
4．特殊控制键看看谁发思考，提出问出示**讲解特殊控制的动作快题，阐键名称，观察主键盘区，说述想法。
简要介绍各个键的作用一说有理论联系实打开记事本，教师演示输哪些键际，巩入学生观察数字键和固特殊控制键。
退格键、回车键、空格键、符号的使用大小写键，说一说数字键、方法。
字母锁定键、换档键等符号键和字母键有什么不同。
完成教材“实践园”学生跟随教师在自己键。
盘上指认对应特殊控制键。
学生练习，教师巡视个1．完成教材“实践延伸、拓宽、别指导）园”深化知。
练习识，引导学生思。
2．打开写字板，按考、探住究，归纳、演绎，shift键不放，输入g、通过0、实践发展思维，0、d，看看出现在写提高字板中创新能力。
教师活动。学生活动。
设计意图。3．练习。
教学。环节。
3．练习。学生练习，教师的是大写字母还是小写字母，巡视个再按住。
别指导i瀚剥不放，输入其他字母，继续观察。
显示结果，同学之间可以相互讨论、交。
流，得出结论。
3．从下列练习中任选1～2组输入写。
字板，在输入的过程中注意体会各个特。
殊控制键的作用102#
welcome to huaian(2)5“2=25 11*11=12110%are you ready? yes．(3)(1+5)／2+6*(3—1)一？
com5～6
thedaywassocharming!(5)k+7<100200/4>50l-6j
they say xiao wu is backis
that true
键盘是我们和计4．小结算机。
进行交流的主要输。
入设。备之一。键盘上按键较。
多，我们应该了解它们的。
分布规律，熟悉按键功。
能，这样才能更好地使用。
它们。明确键盘的作。
用，懂得熟练使用。
键盘的重要性与必。
要性。教学反思】
键盘教学非常重要，一定要帮助学生打好基础。教学中遇到的问题也比较多，教师需要认真对待。
主键盘区是平时使用最多的一个分区，由于学校使用的键盘可能跟教材不一样，所。
以教师一定要根据机房的实际情况，将主键盘区中一些常见的键介绍给学生。
双字符键中上档字符的输入要借助shift键，教师在进行教学时，要着重强调“先按住shift键，再按双字符键”。不过，实践证明仅仅强调是不够的，仍有部分同学操作困难。对此，教师是否应该考虑设计一个环节，让学生体会“按住”和“按一下”的区别，通过对比了解差别，加深印象，为后续操作打下坚实的基础。
教学功能键时，教师有时不必采用先介绍后演示的传统教学方法，时间允许的情况下，可以放手引导学生进行自主**。例如：大小写字母锁定键的教学，可以先让学生在主键盘区找到该键，然后进行按键操作，观察信号灯，让学生明确该键可以控制哪一盏信号灯，接着让学生分别在灯亮和不亮的时候输入字母，观察结果，得出结论。
键盘教学存在这样一个问题，就是学得会，记不住。很多同学在后续学习时就会忘记一些功能键的用法，如换档键、大小写字母锁定键。怎样才能让学生学得会，记得牢，需要我们在教学时进一步探索。
中国书法艺术说课教案。
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。早在2023年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
一）教学重点。
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时。
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
一）组织教学。
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等；做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
三）讲授新课。
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
a书法文字发展简史：
古文字系统。
甲古文——钟鼎文——篆书。
早在2023年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
今文字系统。
隶书——草书——行书——楷书。
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。**在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？
），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
b主要书体的形式特征。
古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约。金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去**言词语汇上的优劣。进而得出：
书法主要是通过对抽象的。
点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的**，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。书法可以说是无声的**，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
三年级信息技术上册第5课认识键盘教案1辽师大版 三起
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