小学英语pep教材三年级上册 unit1 hello 第一课时。
设计说明。1.课题名称：
hello。 2.课题说明：
pep教材第一册第1单元a. let's learn。 3.
课时说明：第1单元第一课时。 4.
学生情况：六年制人教版小学使用pep教材第一册的学生。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。学生情况分析：
1、大部分学生是初次接触，刚开始进行系统的学习，但在日常生活中已不知不觉地接触或使用了某些英语词汇。如：hello , ***, cd等。
2、也正因为初次接触，对英语学习有着浓厚的兴趣，对英语学习充满好奇。
3、小部分学生在社会上已接触了一些英语的学习，有一定的基础。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。单元目标：
1、 技能目标：
、能听懂、会说hello/ hi. goodbye/ bye. i’m… what’s your name? my name’s… 并能在实际情景中进行运用。
、能听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school，并能用英语介绍文具。
能听懂所接触的指示语，并按指令做出相应的动作。
2、 情感目标：
、能使用礼貌用语打招呼。培养学生尊敬老师的品质，培养学生的合作意识，培养学生敢于使用英语的品质。
能运用课外的书籍，电脑等查找课内未出现的一些相关的单词。
3、 学习策略：
、平时能主动向老师或同学请教某些英语问题。
、培养学生在家中能听录音、看vcd等学习英语的习惯。
4、 文化意识：
、了解教师节的英语名称，会在教师节用英语向教师问好。
、知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语。
、了解语言的使用环境。如“what’s your name?”的使用。
教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第一课时教材处理：
本节课的设计，我将let’s sing部分提前。将歌曲“hello”首当其冲地呈现在学生面前，是为了创设活跃的英语氛围，使孩子们自然地置身于其中，激发他们的学习兴趣。
学习目标：1、让学生了解生活中无意识接触到的英语。
2、能听懂、会说hello/hi.向同学或老师（miss white）打招呼。会用“i’m…”自我介绍，分手时能用“goodbye/bye”,并能在真实情境中自然交流。
3、通过多次听“hello”这首曲，熟悉旋律，为进一步学习打正基础。
4、在课外能够运用所学的语言进行交际，并及时地去听录音巩固所学。
教学重点：hello/hi. i’m…
教学难点：元音字母i在单词i、bye、white中的发音。
课前准备：1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的**复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为let’s play中的击鼓传花游戏准备相应的道具。
教学过程：activity 1 warm up
1、 组织教学、师生问候。练习“stand up. ”sit down, please.”
听指令做动作。
学习用good morning /afternoon.问候。
2、听歌曲“hello”.
3、看**。（书本封面）
设计意图：能听懂指令，为以后的英语学习做好教学组织的训练。活跃气氛，激发学生学习兴趣。让学生自我挖掘已知道的英语，消除畏惧心理，进一步激发兴趣。
activity 2 let’s talk
task 1: 用“hello!”“hi!”打招呼。
task 2: 在打招呼基础上介绍自己“hello! i’m…”
task 3: 在以上的基础上加上分手的说法hello! i’m… bye / goodbye.
设计意图：由易到难，循序渐进，给学生呈现一个完整的对话。
教学评价：对敢于运用新学的英语句型对话的同学给予一定的奖励(如：发星星，评勇士奖等)。
activity 3 practice
1、利用头饰，让学生蒙眼睛猜人。
2、**车等形式有控制地进行语言练习。
3、请两位学生出位与其他学生进行自由对话接龙。
4、击鼓传花游戏。
5、自由对话(找朋友，相互介绍)
设计意图： 通过形式多样的活动进行巩固新学的对话。让学生在玩中乐，玩中学，从而能够灵活运用对话进行交流。在整个练习过程中，教师由扶到放，体现新课程标准中教师应充当服务员的角色。
教学评价：在各个环节中分别采用师评、组评、互评等方式评价。
activity 4 assessment ( activity book)
再次听“hello”这首歌曲，进一步巩固，并使生感受学习的成功感与成就感。
人教版小学英语三年级上册教案Unit1Hello
hello 1 让学生通过情景对话，学习如何用what syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法 seeyou.2 让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。教具准备 1 课件2 单词卡片3 头饰4 一些文具实物。教学过程...
Unit1三年级英语教案
unit 1 let s go to school lesson one 学情分析 本单元是新版小学英语三年级下册的第一个单元，是学生们在学完三年级上册后对英语有了初步了解后开始学习的。三年级学生对英语是充满好奇的，教师要充分利用好这点，并努力让他们继续保持对英语学习的兴趣和热情。好奇心让学生对第一...
三年级上册英语教案Unit1HelloC人教PEP
unit 1 hello partc 教案。教学目标 1.知识与技能 1.通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。2.正确完成let s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。3.会唱let s sing的歌曲。2.过程与方法 通过创设见面打招呼 自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招...