三年级语文下册《珍珠泉》教学设计。
教学目标:1.认识2个生字,熟读课文。
2.了解课文叙述的顺序,想象课文描述的情景,感受珍珠泉的美丽和可爱。
3.体会作者表达的感情,培养学生对大自然的热爱。教学过程:(一)导入。
同学们,你们一定见到过泉水吗?谁能说说泉水有哪些特点?(清澈、水流细、从山上流下),这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。(二)范读课文。
思考:作者描述的泉水是什么样的?①老师有感情地朗读课文。
学生找出文中有关的语句读一读。(三)自学课文,理清层次①自由读,给分段。可分为三段。
第一段(第1自然段)。第二段降2-4自然段)。第三段(第5-6自然段)。②指导学生分段读课文。
四)进一步理解课文内容。
读第二段,思考这段主要讲什么?是按什么顺序叙述的?
读第二段。1)你认为这段中哪句话写得好?把它画下来,多读几遍,引导学生边读边思考?这些句子为什么写得好?好在哪儿?
2)泉水有什么特点?(绿、深、清),从哪句子中可以看出来?这句话是什么句式?(排比)。
3)是泉水是如何往外冒的?“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的?(人)。
4)讨论:这泉水为什么叫“珍珠泉”?
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用?(总结,概括)。③读第三段。
讨论:这段话表达了作者什么样的思想感情?最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊!”是什么意思?(五)总结、扩展。
这篇文笔细腻,语句生动、优美,使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前,那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢?原因只有一个,那就是“爱”,对泉水,对家乡深深的爱。同学们,你们爱自己的家乡吗?
六)布置作业。
请你选取你最喜爱的一次景物,按一定顺序把它写下来,一定要把自己的情融于美景之中。(七)板书设计14珍珠泉教案点评:
珍珠泉》是一篇内容浅显,语言优美的略读课文,教师的教案能放手让学生根据阅读提示,自学课文。自学时以读为主,引导学生初读,启发学生讨论交流,课文写了珍珠泉的哪些特点,课文的顺序等。边读边想象课文描写的情景。
在熟读之后,教师注意让学生画出自己喜欢的句子,以便学生积累。
三年级下册珍珠泉课文《珍珠泉》课文原文
三年级下册珍珠泉课文。珍珠泉 课文原文。我们村子前面的小山包,远远看去真像一个绿色的大绒团。山包上,树很密,草很深,花很多。一条石板铺成的小路,弯弯曲曲地穿过小山包的密林。石板小路的尽头,有一眼清泉,叫珍珠泉。这是一潭深绿的泉水。周围镶嵌着不大整齐的石头,石头上长着一层黑里透绿的青苔。你要是踩上去,...
人教版三年级下册《珍珠泉》教学设计
3 今天我们就一起去珍珠泉走一走,看一看。板书 珍珠泉。齐读课题。二 走近珍珠泉,寻找美。1 请同学们用自己喜欢的方式读读课文。完成两个要求 1 标出自然段,读准生字词,读通课文。2 想想珍珠泉美在 古人有句俗语,叫做 不动笔墨不读书 一边读可以一边划一划令你感触最深的句子,在旁边写写你的体会。2 ...
语文人教版三年级下册《珍珠泉教学设计》
教材分析。本文是一篇侧重写景抒情的散文。家乡密林中的那眼清泉,以她的奇丽 灵气感动着童年的吴然,成为吴然记忆里一抹最震撼生命的景色 成为吴然心中一个永远不褪色的家乡情结。本文用字用词准确生动,修辞手法精妙,表达方式丰富多样 灵气洋溢,俨然把珍珠泉描绘成了彩色的世界 声音的世界,梦幻的世界。溪流般流畅...