三年级语文下册教案《杏儿熟了》教学设计之三

发布 2020-11-23 18:33:28 阅读 2393

三年级语文下册教案《杏儿熟了》教学设计之三。

一、自读课文,了解主要内容。

1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。(每年、这一年、今年)

2.在这些时间里,杏儿熟了的时候,课文各写了什么事?

①每年杏儿熟了的时候,我家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿②这一年杏儿熟了的时候,邻居的一个小孩子偷杏儿时从树上摔下来,我说活该,而奶奶却打下长熟的杏儿给偷杏儿的孩子吃③今年杏儿熟了的时候,我挑熟透的杏儿送给乡亲们)

通过讨论,让学生对课文内容有个整体的理解。

二、再读课文,讨论课后问题。

1.从哪儿可以看出我家杏树结的杏儿又多又好?

从树上结的,路过的人说的,我数的这三个方面来回答。)

2.邻居小淘淘偷摘杏儿摔下来时,我是怎么说的,怎么想的?奶奶又是怎么做的?

3.找出课文中表示人物语言的句子,读一读,讨论:

你认为哪句话说得最好?(果子大家吃才香甜)为什么?

4.课文中三次出现香甜这个词,把它们所在的句子用划出来,读一读。

1)看他们吃得那样香甜,奶奶的嘴角上露出了微笑。

2)果子大家吃才香甜。

3)于是,我挑熟透了的杏儿打下一些来,给乡亲们送去给他们送去香甜,也给他们送去喜悦。

香甜这个词在每个句子中各是什么意思?请联系上下文理解。

看他们吃得那样香甜中的香甜意思是又香又甜,津津有味;果子大家吃才香甜中的香甜,一语双关,既指又香又甜的杏儿,又指快乐、幸福)

5.你是怎样理解果子大家吃才香甜这句话的?

果子大家吃才会感到高兴,有了幸福要大家共同分享)

在以上教学过程中要注意让学生自己读书、思考,去完成认识事物的过程,培养学生独立阅读能力,尤其是针对课文难点,把三个带有香甜的句子放在一起比较,帮助学生理解句子的意思,并在训练过程中使学生逐步认识到:只有联系上下文,才能正确理解词语的意思,才能正确理解一句话的意思。

三、讨论我前后的思想变化及其原因。

讨论我的思想变化过程,既加深了学生对课文的理解,也渗透了思想教育,学习奶奶的好思想、好品质,从而达到学生与作者的思想感情产生共鸣的教学效果。

人教版小学语文三年级上册说课稿杏儿熟了

杏儿熟了 这篇课文,主要写杏儿成熟时,邻居家的小淘淘等小伙伴来偷摘杏儿,不仅没有受到奶奶的责备,还得到了奶奶送的杏儿,表现了奶奶宽厚 善良的品格。课文的内容贴近学生生活实际,浅显易懂,语言优美,学生可以从中明白一些做人的道理。下面我就从教学目标的设定 教材的自我把握 教学设计理念 教法与学法 教学程...

杏儿熟了一年级语文教案

1 认识本课的4个生字。2 能正确 流利 有感情地朗读课文。3 能读懂课文内容,理解 果子大家吃才香甜 的意思。一 导入。同学们,如果你们家种的果树结了甜美的果子,蔬菜长出了喜人的果实,花草开出了漂亮的花朵,那么你在快乐的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢?今天我们就来学习第十五课 杏儿熟了 看看...

小学四年级语文教案《杏儿熟了》

1 理解课文内容,学习奶奶纯朴 善良的品格。2 练习给课文分段。教学重点 难点 联系上下文理解后面奶奶说的话。教学时间 一课时。教学过程 一 预习课文。1 提出要求 认真读读课文,注意读准每个字的音,想想课文主要讲的是什么。2 学生预习,教师巡视。3 检查预习情况。1 指名读课文。2 用自己的话简单...