1．认识本课的4个生字。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能读懂课文内容，理解“果子大家吃才香甜”的意思。
一、导入。同学们，如果你们家种的果树结了甜美的果子，蔬菜长出了喜人的果实，花草开出了漂亮的花朵，那么你在快乐的同时会不会拿这份喜悦和别人一起分享呢？今天我们就来学习第十五课《杏儿熟了》，看看文中的小作者是怎么做的，他为什么会这么做。
二、初步理解课文内容。
1．自读课文。
1）要求：读准生字读音。
思考：本文讲了一件什么事？
明确：本文主要讲杏儿熟了，邻居家的小淘淘等小伙伴来“偷”杏儿，不仅没受到奶奶的责备，还得到奶奶送的杏儿，我从中受到教育，每年杏儿熟后都给乡亲们送杏儿的事。
2．再读课文。
1）要求：从课文中找出与“杏儿熟了”有关的表示时间的词语；
在杏儿熟了的这几次时间里，各写了哪些事？
2）学生自学、小组讨论。
3）全班交流，老师相机点拨。
表示时间的词语：每年麦收时节、这一年、每年、今年；
每年麦收时节，我家杏树上就结满了黄澄澄的杏儿；这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩偷杏儿时从树上摔下来，奶奶却给他摘杏儿吃；以后每年杏儿熟时，我都按奶奶的吩咐给乡亲们送杏儿；今年杏儿熟了，我挑熟透了的杏儿给乡亲们送去。
小结：从开始对偷杏儿的孩子们的气愤，到后来主动给乡亲们送杏儿，“我”为什么会发生这么大的改变呢？下面我们进一步学习课文。
三、深入理解课文内容。
1．指名读自学提示。
l）从哪儿可以看出我家杏树上结的杏儿又好又多？
2）奶奶哪些地方值得我们学习？
2．学生自学，小组讨论。
3．全班交流，老师相机点拨。
交流第一个问题：从哪些局部可以看出我家杏树结的杏儿又大又好？（学生读第一至四自然段，结合重点词句自由谈）
指导朗读一至四自然段：
教师范读：学生揣摩人物的思想感情自由读、体会；指名分角色配乐朗读。
小结：正因为杏儿好，杏儿多，不仅引来了那么多人羡慕，还招来了孩子们的“偷”。
交流第二个问题：
引导学生从以下三局部理解：
走过去扶起淘淘，给他揉腿，让他们别走。（引导学生体会奶奶抚慰孩子，心肠很好）
为孩子们摘杏儿时挑熟的打，脚站不稳，身子颤颤巍巍的。（理解“颤颤巍巍”：抖动摇晃，可以结合实际生活中老年人的样子理解）
思考：奶奶身子这么弱，为什么还尽力摘杏儿？
引导学生理解奶奶真心让孩子们吃杏儿，心肠好、朴实）
奶奶把杏儿分给孩子们，看见孩子们吃得香甜，脸上露出了微笑。见我不快乐，教育我说：“果子大家吃才香甜，要记住，否儿熟了，让乡亲们尝尝鲜。”
思考：这件事看出奶奶是一个怎样的人？（引导学生理解奶奶的纯朴、善良）课文中对奶奶动作、语言的描写，对突出奶奶的品格有什么好处？（更能准确、形象、生动地表现出奶奶的纯朴、善良）
指导朗读五至九自然段。
教师范读：学生揣摩人物的思想，体会作者要表达的感情，自由读、体会；指名分角色朗读。（通过“我”和奶奶的态度比照进一步体会奶奶的朴实、善良）
小作者从奶奶身上受到了启示，那么我们在快乐、幸福的时候该怎么做呢？为什么这么做呢？谁来表演一下？
（学生表演并说出原因：把自己家结的果子送给别人；请别人和自己一同欣赏自家美丽的花朵；自己考了好成绩去帮助成绩差的同学……）
5．朗读全文，再一次体会奶奶说的话的含义。
四、总结全文，提示规律。
通过这节课的学习我们体会到了奶奶纯朴、善良的品格，知道了自己在幸福、快乐的时候，应该怎么做。（总结）
我们还学会了以下学习方法：（扩展）
1．理解词语的'方法：
1）理解；（2）结合上下文理解；（3）结合生活实际理解。
2．体会重点句子的方法：
先联系上下文或用比照的方法理解句子中的重点词语，再结合全文理解句子的含义。
3．朗读的方法：
读人物的语言时要先揣摩人物的心情或了解人物的品质，读表达性语言时读出作者想要表达的感情。
五、布置作业。
1．有感情地熟读本课。
2．预习16课《信箱》。
六、板书设计。
这篇略读课文讲的是杏儿熟了，邻居家的小伙伴来摘杏儿，不仅没有受到奶奶的责备，还得到了奶奶送的杏儿，表现了奶奶纯朴、善良的品格。这篇教学设计例如设计了一课时，主要以学生朗读课文为主，在反复朗读中去体会情感，把握内容。
1．找。搜集自己小时候的一些趣事，这些趣事让你明白了哪些道理，选取记忆最深刻的一件，组织好语言，做好讲给别人听的准备。
2．说。全班举行一次演讲比赛，把自己的童年趣事讲给大家听。
3．写。把你说的编写成文，全班可以出一本作文集，以此鼓励学生的学习积极性。
小学四年级语文教案《杏儿熟了》
1 理解课文内容，学习奶奶纯朴 善良的品格。2 练习给课文分段。教学重点 难点 联系上下文理解后面奶奶说的话。教学时间 一课时。教学过程 一 预习课文。1 提出要求 认真读读课文，注意读准每个字的音，想想课文主要讲的是什么。2 学生预习，教师巡视。3 检查预习情况。1 指名读课文。2 用自己的话简单...
三年级语文下册教案《杏儿熟了》教学设计之三
三年级语文下册教案 杏儿熟了 教学设计之三。一 自读课文，了解主要内容。1.找出课文中与题目有关的表示时间的词。每年 这一年 今年 2.在这些时间里，杏儿熟了的时候，课文各写了什么事？每年杏儿熟了的时候，我家大杏树上就结满了黄澄澄的杏儿 这一年杏儿熟了的时候，邻居的一个小孩子偷杏儿时从树上摔下来，我...
一年级语文下册香甜的杏儿教案湘教版
一个老人和一个小孩子正拿着竹竿在打杏儿 2.从表情看，他们显得怎样？3.这就是课文第一自然段的内容。那么同学们，你们能读出这种高兴的心情吗？4.学生试读，老师指导。5.就在强强高兴的时候，却来了一个孩子。出示 二，说说画面上有些什么？奶奶正将杏儿分给小朋友们吃，可强强撅着小嘴，不高兴。6.请说说强强...