《珍珠泉》教学设计。
教学目标：1．认识2个生字，熟读课文。
2．了解课文叙述的顺序，想象课文描述的情景，感受珍珠泉的美丽和可爱。3．体会作者表达的感情，培养学生对大自然的热爱。二、教学重点：
有感情地朗读课文，在读中品味珍珠泉的美景。三、教学难点：
学习作者抓住景物特点，把内容写准确，写形象的方法。四、教学资源和手段准备。
课件教学过程：（一）导入。
同学们，你们一定见到过泉水吗？谁能说说泉水有哪些特点？（清澈、水流细、从山上流下），这节课老师带领大家来领略一下珍珠泉的美景。（二）范读课文。
1）配乐教师范读。
2.）请同学们闭上眼睛想像珍珠泉的美景。
3）问题：你想到了什么？描写一下这是一幅什么样的图画？然后用一个字来概括。（创设情境发展想像）
4）思考：作者描述的泉水是什么样的？学生找出文中有关的语句读一读。（三）自学课文，理清层次①自由读，给文章分段。文章可分为三段。
第一段（第1自然段）。第二段降2－4自然段）。第三段（第5－6自然段）。②指导学生分段读课文。（四）进一步理解课文内容。
读第二段，思考这段主要讲什么？是按什么顺序叙述的？
读第二段。这些句子为什么写得好？好在哪儿？泉水有什么特点？（绿、深、清），从哪句子中可以看出来？这句话是什么句（排比）。
3）是泉水是如何往外冒的？“扑哧一笑”这是把泉水当作什么来写的？（人）。
4）讨论：这泉水为什么叫“珍珠泉”？
第4自然段的这句话在这段话中起什么作用？（总结，概括）。③读第三段。
讨论：这段话表达了作者什么样的思想感情？最后一句话“我泼洒了多少珍珠啊！”是什么意思？（五）总结、扩展。
这篇文章文笔细腻，语句生动、优美，使美丽的“珍珠泉”展现在我们眼前，那么作者为什么能把家乡的泉水写得如此之美呢？原因只有一个，那就是“爱”，对泉水，对家乡深深的爱。同学们，你们爱自己的家乡吗？
（六）布置作业。
请你选取你最喜爱的一次景物，按一定顺序把它写下来，一定要把自己的情融于美景之中。
七）板书设计。
绿。珍珠泉深。清。
语文人教版三年级下册《珍珠泉教学设计》
教材分析。本文是一篇侧重写景抒情的散文。家乡密林中的那眼清泉，以她的奇丽 灵气感动着童年的吴然，成为吴然记忆里一抹最震撼生命的景色 成为吴然心中一个永远不褪色的家乡情结。本文用字用词准确生动，修辞手法精妙，表达方式丰富多样 灵气洋溢，俨然把珍珠泉描绘成了彩色的世界 声音的世界，梦幻的世界。溪流般流畅...
语文人教版三年级下册珍珠泉教学设计
一 引入。你们知道我最小时候的愿望是什么？最想干什么？科学家 当这个愿望不了，我就只好当一名老师来间接实现我的愿望。猜猜，今天我想让你们在课堂上做什么？做研究 研究什么？在研究之前，我们先要有一种极为美好的心情，才能愉快地做好研究，对不对？猜个词怎么样？妙到极点，无法用言语表达 你有过妙不可言的感受...
语文人教版三年级下册《珍珠泉》教学反思
珍珠泉 教学反思。珍珠泉 这是一篇略读课文，内容浅显 语言优美，选编的目的是让学生在自读自悟中了解珍珠泉的美丽景色，感受作者对大自然和家乡的热爱之情，同时还要了解文章叙述的顺序，积累课文优美语言。本课的教学重点是了解珍珠泉的美丽，体会作者表达的思想感情。在学生充分预习的基础上，教师应该给学生更多的时...