《查理和巧克力工厂》读书交流课。
一、教学理念。
阅读在学生语言的学习上起着至关重要的作用。无论是好词的积累，还是佳句的习得都离不开阅读。阅读在促进学生语言发展的同时，对学生思维的发展、情感价值观的树立都有一定的影响。
选择一本好书，让学生受益匪浅。三年级的学生注意力的稳定性较。
一、二年级有了很大的发展，已经有能力，也有毅力进行整本书的阅读。好的书可以让他们沉醉其中，促进学生语言的发展。
查理和巧克力工厂》通过描写一个贫穷小男孩查理和四个孩子一同被邀请去当地一家全世界最大的巧克力加工厂的经历，把我们带入了一个奇妙、刺激而又不可思议的世界。学生在阅读的过程中通过感受书中人物的经历很自然地有了是非观，树立起正确的价值观念。作者达尔充满想象力、富有幽默感的语句深深吸引着读者。
二、学习目标。
1.积累精彩语句。
2.理清书中人物，发现人物的不同特点；分析巧克力工厂的神奇之处；从文中找出想象力丰富、幽默的句子，品悟作者达尔的语言。
3.培养是非观念，树立正确的人生价值观。
三、学习重、难点。
1. 分析人物，培养是非观念，树立正确的人生价值。
2. 品悟作者达尔的语言。
四、学习准备。
师生共读一本书 、教学课件、读书单、人物卡片。
五、教学流程。
一）导入故事。
1.同学们，我知道，最近你们和老师一样都沉浸在《查理和巧克力工厂》的奇幻冒险中。今天咱们就来聊聊这本书吧。 一起来叫叫它的名字。
2.孩子们看完这本书后，你觉得这是一本（ 奇幻、有趣、充满魔力、神秘）的书呢？
评价：对呀！我每次都笑得肚子疼。我也好想有这样的魔法呀！你看得真仔细！是啊！这本书为我们建造了一个奇幻的世界。
二）了解人物，理清关系，梳理文章故事内容。
师：在这个奇幻的世界里，大家一定认识了不少书中的朋友。接下来我们来玩个人物大揭秘的游戏。一个人来描述，大家猜。我先来第一个哦！我没说完之前，可不准说出答案哦！
1.出示：他非常喜欢巧克力，可是一年只能在生日那天吃到一小块巧克力糖，他对巧克力工厂充满了好奇和向往，最后成为获得大奖的幸运儿。他是。
对了，他就是书中的主人公查理。
2.请你们也像老师一样用一两句话来说说一个书中人物的特点，请大家来猜一猜是谁。
3.生说人物介绍（给他取一个别名来方便记忆吧比如。贪吃鬼格卢普，口香糖小姐维奥利特，霸道公主维鲁卡，电视迷迈克，巧克力工厂主人威利。旺卡、淘气的小矮人奥帕。伦帕人。
4.你们太棒了！把书中的人物都请到了黑板上了，可是这样随意地贴，好乱呀，你能不能想个好办法把这些人物整理一下？别急，打开信封，四人小组先试试看，想想要用什么办法整理比较合理。
5.哪个小组先来摆一摆，并说说理由？（预设1：
为什么旺卡先生单独摆放？——工厂的主人。其他人物你是根据什么顺序？
——获得金奖券的顺序。有不一样的吗？预设2：
为什么要把查理和旺卡先生摆在一起？——继承者的关系。其他人物你是按照什么顺序排的？
在工厂里历险的顺序？）
6.孩子们太厉害了，我们根据理清人物身份，梳理了故事的主要内容，知道了世界上最大的巧克力工厂的主人旺卡先生邀请五位发现藏在巧克力糖包装纸里的金奖券的孩子参观工厂。他们分别是。
在参观的过程中4个孩子没有抵挡住**，受到了惩罚。而只有查理坚持到了最后，最终继承巧克力工厂的故事。
三）对比人物，分辨是非。
1．究竟为什么查理可以被旺卡先生选中成为巧克力工厂的继承人呢？另外四个孩子为什么没有被旺卡先生选中？别急，让我们一起走进人物，找找答案。
2.组内交流阅读成果。
我知道你们每个小组都选择了自己喜欢的人物进行了研究是吧？那就来展示汇报一下，共同分享阅读成果吧！
3.交流阅读成果（以下几处是重点展开）
预设一：汇报“格鲁普”的性格特点。
汇报“格鲁普”的小组在**？
生：我们组就以“人物介绍卡”来介绍下这个人物。我选取的是第6章，对格鲁普的外貌描写“**上是个9岁男孩，胖得像用强力打气筒打足了气一样。
他浑身都是鼓出来的松软肥肉，脸像一个大面团，上面有两只小铺唐干似的贪婪眼睛窥视着外面的世界。”从这段描写出，我看出了格鲁普贪婪的特点。我选取的也是第6章，他得到金奖券的途径，“每天吃好多好多巧克力，吃是他的嗜好，是他唯一的乐趣”看出来，他非常贪吃。
我选取的是第17章，他不听旺卡先生的劝告，喝巧克力河里的水，最后被吸进大玻璃管里的情节。看出他是个非常贪婪，还有点蠢笨的人。
谢谢你们小组，通过你们的分享，一个贪婪，贪吃的格鲁普已经跃然纸上了。请组长把人物的特点写上去吧！
预设二：汇报“维鲁卡”的性格特点。
接下来是“维鲁卡”
生：我们小组准备了一段配音，来展示人物的性格特点。
师：我特别想采访下给维鲁卡配音的孩子，你们为什么会选取这个片段进行配音？
生：因为维鲁卡已经有了很多宠物了，她还想要一只松鼠，而且当旺卡先生不答应给她时，她特别任性的自己去抓。
师：所以你们从维鲁卡的语言语气中体会到她是一个怎么样的人？
生：霸道、任性、目中无人。谢谢你们，让人物形象生动地展现在我们眼前。
预设三：汇报“维奥莉特”的性格特点。
接下来是“维奥莉特”
生：我们准备了一个ppt。瞧！这是她获得金奖券后的片段，请注意我们划出的部分。从这些语句中我们可以看出，她非常爱是口香糖。
从把口香糖粘在电梯按钮上的这个行为可以看出她喜欢捉弄别人，没有礼貌。
这是她历险的片段，我们可以看到，在旺卡先生一次次的劝阻和制止下，她依然任性的要嚼还没有研发好的口香糖，所以最后变成了一颗大蓝莓，被送到榨汁车间。从这里我们可以看出她是一个任性、傲慢、自以为是的人。
太棒了！有理有据！
预设四：汇报“迈克”的性格特点。
接下来是“迈克”
生：我们觉得迈克的语言能体现出他的性格特点，来给大家演一演。
你们这些傻瓜没有看到我正在看电视吗？”他生气的说“我希望你们别打扰我！”
这个九岁的男孩正坐在一台大电视机前两眼紧紧地盯着荧光屏，在看两帮匪徒用机关枪对射的电影。迈克蒂维身上的几根背带挂满了大小不同的玩具枪。不下十八支。
他不时跳起来，用这枪或者那枪嗒嗒嗒开六七枪。
别响！我不是告诉过你们不要打扰我吗！这个节目真是呱呱叫！
太棒了！我每天都看。我每天所有的节目都看，连不开枪的节目也看。
我最喜欢强盗。哪些强盗真了不起！特别是碰到他们互相噼噼**开枪，亮出旧匕首，或者是快速地用铜指套相击的时候！
唉！如果我也能这样干就好了！告诉你们，这才是生活！
真棒！”
师：为什么要选取这个片段来演一演？
生：因为这段话能很好的体现出迈克什么残忍、暴力、自私的特点。
找得准！演得好！为你们点赞！
第一阶段总结：师：通过几个小组的分享汇报，我们看到了这四个孩子的性格特点——（生接：
自私、贪婪也正因为如此，才有了他们最后狼狈离开巧克力工厂的情景。你们想不想看一看？（****）
预设五：我们知道旺卡先生最终选中查理做**人，那理由又是什么呢？哪个小组再来说说你们眼中的查理？
汇报“查理”的性格特点。
生：我们特别喜欢查理，所以分头找到了很多描写查理的片段，比如说我找到了虽然查理家里很穷，只有过年吃到一块巧克力，但他很满足，也不吵闹，我觉得他很懂事。
我找到了查理在参观的整个过程中都规规矩矩，不插嘴，不乱碰东西，非常的守规则，有礼貌。
我找到的是查理在路边捡到50便士，然后到商店买了两块巧克力，最终幸运的获得了金奖券的片段，我觉得查理非常的幸运。
谢谢你们的分享！我也非常喜欢这个孩子呢，尤其是喜欢这个片段的描写。
附片段：p38第七章查理的生日（老师读对话，学生读旁白）
查理抬起眼睛，床上四张慈祥的脸紧张地看着他。查理向他们微笑——难过地微微一笑。接着他耸耸肩，捡起那块巧克力糖，把它递给他的妈妈说：
“吃吧，妈妈，吃口。我们把它分了吃。我要每个人都尝一尝。
”当然不吃！”他的妈妈说。
其他人全叫起来：“不，不！我们根本不想尝它！这块巧克力糖全是你的！”
请尝尝吧。”查理转过身，把它递给约瑟夫爷爷。
师：查理为什么难过？为什么心里难过，脸上还要微微一笑？当查理决定把巧克力全家一起分享时心里可能在想些什么？
师：当爷爷奶奶们接过查理递来的巧克力时，他们心里会想些什么？
说了这么多，你现在觉得查理怎么样？
还有更暖心的呢？（电影片段）
你现在知道我为什么喜欢查理了吧？
四）续编故事，推荐续集。
就是他这些可贵的品质，打动了旺卡先生，最终还是让查理继承了巧克力工厂。查理和巧克力工厂这本书到这里就结束，但这个故事远远没有结束。开动你的小脑筋，发挥奇思妙想，说一说以后还会发生什么事呢？
（另外四个孩子的命运又会如何呢？十年以后巧克力工厂会变成什么样子呢？）
师：老师知道，你们的想象力是最丰富的，发挥你们的想象力给《查理和巧克力工厂》写一个续集，并试着像作者一样用上一些这些写作方法，让自己的语句更加生动幽默。
师：诶！对了，聊了这么久，那你们知道这位厉害的作者是谁吗？
其实，达尔先生知道大家读完《查理和巧克力工厂》后，一定还会想知道查理的后续故事，所以已经为它写了续集，出示《查理和大玻璃升降机》。你们想看吗？赶紧写好你的续集，向我来换。
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