三年级语文（上）师生共用导学案。
第一课时。学习目标。
1、能自读课文，会认7个生字，会写生字新词。
2、能借助工具书并结合课文内容理解“翻滚、奔腾、琴师、奏出、渔帆”等词的意思。
知识链接：大海会唱歌，时而汹涌澎湃，时而轻柔舒缓、水平如镜……本文用《天和海》《海上的风》和《大海睡了》三首诗组成了《大海的歌》的动人乐章。
预习检测：一、用以下方法自己读好课文。
首先读通顺，读准音，读对词，读对句；然后读流利，词、句的朗读停顿有节奏美；接着品情感，读出作者的情感及自己的体会；最后做笔记，动笔圈画、批注、概括等。
二、在课文中圈画出来并正确认读好的词有：
蓝色浓雾波纹潮声玉镜映着仰头翻滚奔腾波流穿梭花神绽开琴师奏出大力士吼渔帆狮子掀起滔天波浪。
三、识记生字词，把易错字词写一写。
四、诗歌的句子主要使用了的修辞手法。
设问导读：一、课文中有首诗。我最喜欢诗中的海，因为。
二、我的问题有。
达标检测：一、我能看拼音，写词语。
bō wén yìng zhe yǎng tóu fān gǔn
bēn téng yú fān qín shī shuì jiào
二、我能区分下列形近字。
映仰翻。殃印番。
奏帆睡。泰凡锤。
第二课时。学习目标：
1．能理解课文内容，读懂大海有哪些特点，体会出作者的思想感情。
2．能够正确流利地朗读课文，还能背诵自己喜欢的段落。
预习检测：一、我能听写本课生词。
二、熟读课文填空。
1、诗中天在海中，海中有天都被海水染蓝了，置身海中，看到的，听到的，都仿佛是大海的蓝，那么神奇。
2、夜晚的如同妈妈， 不闹了， 不笑了，她还抱着 ，背着成了鼾声。
设问导读：一、大海色的神奇。
1、天水相连，蔚蓝一片的情景是怎样的？
2、朗读，品味。
“那云，就是翻滚奔腾的波流；那鸟，就是来往穿梭的鱼群。”这句话勾勒出了怎样的画卷？并用“玉镜、翻滚奔腾、来往穿梭”等词语说话，想象其描绘的情景，从而读出感情。
二、大海风的神奇。
朗读，品味，.思考：为什么用省略号？想象一下还会怎样？
三、大海静的神奇。
品读“风儿不闹了，浪儿不笑了。”
达标检测。一、我会在横线上填上合适的词。
的大海的天空的鱼群的波浪的潮声的鼾声。
二、我知道下列句子使用了什么修辞手法，并能试着仿写。
1、海上的风是狮子，他一吼，就掀起滔天波浪。
2、无边的海，像一面大玉镜。
仿写：无边的海。
3、深夜里，大海睡觉了。她抱着明月，她背着星星。
仿写：深夜里，星星。
第一课时。学习目标：
1、能认读7个生字，会写13个生字新词。
2、通过阅读课文，能理解“耍闹、慌张、缠住、痛痛快快、无可奈何、七嘴八舌”等词语知道课文围绕帽子和鸟窝写了一件什么事。
预习检测：一、在课文中圈画出来并正确认读下列字词。
帽子耍闹一窝蜂脑袋惊叫慌张绸带缠住无可奈何竹竿七嘴八舌议论
二、识记生字词，把易错字、词写一写。
体会“帽”字：仔细观察“帽”的字形，特别要观察好“帽”的右上是“曰”不是“日”；右下是“目”，也不是“日”。
思考“窝”字：想想“窝”是什么偏旁？（是穴宝盖，不是宝盖头。）
三、结合课文体会翔翔和小伙伴的心情，有感情地读好下面的句子。
1、帽子！我的帽子丢在草地上了！
2、松鼠！一只大松鼠！
3、我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！
设问导读：一、再读课文，想想：课文讲的是谁，干了什么事？
二、为什么题目叫做“帽子和鸟窝”？
三、理清文章的结构。
从第自然段到第自然段为第一部分，主要讲翔翔把帽子丢在了草地上。
从第自然段到第自然段为第二部分，主要讲孩子们返回山坡找帽子，可帽子却被松鼠带到了树上，孩子们只好下山去了。
从第自然段到第自然段为第三部分，主要讲第二天孩子们准备找回帽子，结果发现帽子吊在树枝上。
从第自然段到第自然段为第四部分，主要讲孩子们决定不要帽子了，而让鸟儿在里面做窝。
四、我的问题有：
达标检测：一、给下列多音字注音组词。
朝 zhāocháo（ ）挑 tiāotiǎo
二、区分下列形近字。
冒（ ）坡（ ）耍（ ）帽（ ）波要慌（ ）药（ ）奈（ ）慌（ ）约夸。
三．选词填空：
要耍。1、孩子们在草地上尽情地玩（ ）
2、学习语文（ ）多读多记。
蓝篮 3、挂在树上的帽子像一只（ ）篮子似的吊着。
4、一只小鸟在（ ）天上飞翔。
掉吊。5、小猴子（ ）在树上打秋千。
6、学习上，一不努力就会（ ）队。
第二课时。学习目标：
1、能有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情，学习首尾呼应的写作手法。
2、能在理解课文内容的同时，产生爱护动物、热爱大自然的情感。
预习检测：一、听写本课的生词。
二、细读课文，从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把这些语句画出来。并。
练习有感情地朗读这些语句。
三、再思考：帽子与鸟窝有什么关系？
设问导读：一、朗读句子，体会说话人的心情：
1、“帽子！我的帽子丢在草地上了！”
这句话写翔翔的心里
2、“松鼠！一只大松鼠！”
这句话写出了孩子们看到松鼠时的心情。
3、“我不要帽子了！让鸟儿在里面做窝吧！”
翔翔说这句话时的心情是
4、“这只鸟要干什么？”“它要在帽子里做窝。”“做窝？是要下蛋吗？”“下了蛋，是要孵小鸟吗？”
用一个四字词语把说话的情景概括下来，这个四字词语是。
二、再读课文填空：
1、这篇课文以“帽子”为线索，从丢帽子到的过程，赞美了翔翔和小伙伴们之情。
2、你觉得翔翔和小伙伴们可爱吗？如果是你，你会怎样做？
三、结合自己查找的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况？
四、文章开头写孩子们“一窝蜂地跑下山去”，结尾的时候写“又一窝蜂地跑下山去”，类似这样的写法叫首尾呼应。想想，你还在哪儿见到过这种写法？你自己这样写过吗？
达标检测：一、选择括号里正确的词语画上横线。
1．你就不能（痛痛快快拖拖拉拉）地把事情做完吗？
2．孩子们（无可奈何七嘴八舌）的议论着。
语文S版三年级上册导学案 全册
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语文S版三年级上册全册导学案
第一单元导读 2 1 大海的歌 4 2 帽子和鸟窝 5 3 吹泡泡 7 4 沙滩上的童话 9 第二单元导读 10 5 山雀11 6 蜗牛13 7 寓言两则 15 8 好伙伴 17 第三单元导读 18 9 电脑棋手 19 10 走马灯的奥秘 21 11 孩子考科学家 23 目录。12 空气在 25 第...
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9 电脑棋手 导学案。学习目标 知识与技能。1 正确认读 棋 技 局 艺 莫 择 予 例 虚 排 几个生字，积累 棋手 参观 科技 通过 回答 棋艺 望尘莫及 予以 常规 虚虚实实 一排 风度 等词语。2 理解课文内容，激发生学电脑 用电脑的兴趣 培养学生仔细观察 积极动脑的习惯。3 学习默读课文的...