学习内容。1、《我们的民族学校》课时。
第一课时。课型。
精读课文。1、认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。
学习目标。2、能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。
3正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。
导学过程。学生思考。
一、情境导入。
出示**)瞧，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，让学生分别介绍一下自己搜集到的民族。
师：你们介绍的真好，让我们了解了许多知识。这节课我们开始学习第一课——我们的民族小学。师板书课题。
二、自主**。
1、学习认识巩固“傣、昌、昂、跤”四个字。提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
师：你们能学会独立预习课文，是一种好的学习习惯，应该表扬。2．读读认认。
给加点的生字注音：坪坝傣族阿昌族德昂族摔跤生字。．．
3、读课文，说一说，本文主要讲了一件什么事？三全班展示、交流、**。
1、教师出示生字卡片，指名认读。
2、析一些字的结构，教给学生较繁的字的正确写法。学生认真看教师写，掌握正确笔顺。
3、生字组词并认读。揭示课题，范读课文。
在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学。
4学习课文第一自然段。
把学生引入特定的情境，诱发学生情感，激发学习情趣，达到“上课伊始趣已生”的效果。
自学，发现问题。
教师思考。1.请各自轻声读第一段，想一想读着这部分课文，你仿佛看到了什么？
汇报：从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、自读课文，初步感知课讲述。
2.大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境，谁来读一读？.配乐朗读这一段。指生读一读。
汇报：“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了，民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第。
二、三自然段，想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的，说说你是怎么知道的。3.学生各自读课文，然后交流。
文内容，为精读课文做准备。
教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充，譬如：大家专心听讲，窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题，小手举得高高的；读书时整齐响亮，声音抑扬顿挫……
4．如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子，看到小朋友们学习这么认真，课文朗读得这么动听，你会怎么做？
汇报：引导学生转换角色，入境体悟窗外的安静，体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引，静静地欣赏，不忍打搅。反复朗读这几句话。
一幅情景？想象描述。朗读有关句子。
a．这所民族小学留给你什么印象？交流感受。
b．我们参观了这所民族小学，了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景，多么美丽的民族小学，多么可爱的学生！参观结束了，让我们说上几句道别的话。
四、拓展延伸。
你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来。可以用日记的方式来记，也可以用列**的方式来记，以后我们再来交流。
五达标检测。
1、我会选。
蝴湖评坪。多彩的课余生活。
1)()水()蝶西()(2)草()批()(论2、在正确的读音后面打上“√”粗壮(cūchū)傣族(dǎidài)．．坪坝(pínpíng) 枝干(gāngàn)．．
六、板书设计。
1我们的民族小学。
上学的路上---来到学校。
了解对字词的掌握情况。
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