14、《庐山的云雾》导学案。
学习目标】知识与技能。
1、正确认读“尤、添、、览、姿、态、戴、弥、返””8个生字，积累“景色、秀丽、尤其、变幻无常、增添、千姿百态、笼罩、云遮雾罩、茫茫、流连忘返”等词语。
2、指导学生感情朗读课文，背诵喜欢部分。感受庐山景色的秀丽，激发热爱祖国山河的思想感情。
3、引导生默读课文，抓住重点句读懂段的内容。过程与方法。
师生共同讨论法，朗读感悟法。情感态度与价值观。
感受庐山云雾的美丽神奇，激发热爱自然风光的思想感情。【学习重难点】
1.重点是引导学生识字写字，积累词语，朗读和理解课文。2.难点是发现和体会重点句的意思及其与课文之间的内在关系。【导学过程】一、导入新课。
你们听说过庐山吗？它是我国著名的旅游用地，地处江西九江市，有避暑山庄之美称，说起庐山，不由得使我想起唐代诗人李白的一首诗《望庐山瀑布》，谁来背给大家听？知道它赞美什么吗？
其实，庐山的云雾也别具一格，大家想知道吗？今天这节课老师带领你们一。
起走进《庐山的云雾》中，去领略他的奇特秀丽吧！二、初读课文，整体感知。
1、自由读课文，借助拼音生字的字音。2、把课文的句段通顺。
3、请同学们默读课文，说说课文主要写了庐山的什么？三、再读课文，学习生字。
1、学生再次读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，小组合作如何记忆字形。3、交流识字方法。
4、**展示生字词生认读，理解“神秘、游览、千姿百态、弥漫、瞬息万变、流连忘返”等词语意思。
5、指名朗读课文，读通句子，把课文读得正确、流利。四、质疑问难，合作**。
1、默读第一自然段思考：
a、这句话是围绕哪句话写的？庐山的景色十分秀丽。b、既然说“庐山的景色十分秀丽”，那庐山景色的秀丽体现在**？
那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是变幻无常的云雾，更给它增添了几分神秘色彩。
c、几分神秘色彩是云雾带来的，游览的时候，云雾带给人们一种什么感觉？
在山上游览，似乎随手就能摸到飘来的云雾。漫步山道，常常会有一种腾云驾雾，飘飘悠悠的感觉。
2.默读第自然段，说说各是围绕哪句话来写的？想象一下庐山云雾的样子和变化。
a你能从课文中找出一个词语来概括这些云雾姿态吗？b作者是按照什么顺序来写的云雾的？
c你能从课文中找出一个词语来概括这些云雾的变化快吗？d作者在写云雾变化的时候，都变成了什么？（先独立思考，再小组交流，最后全班展示）五、感情朗读，积累语言指导朗读：
1.舒缓、从容，充满赞美与热爱之情读。2.背诵自己喜欢的部分3.积累好词佳句。六、拓展延伸。
你游览过云雾弥漫的名山吗？你**过云雾缭绕的**或电视片吗？你仔细观察过家乡的云雾吗？请你说说看到的景象，也可以画一幅或者写一段话，和同学共同欣赏。
小学语文S版三年级上册14庐山的云雾教学设计
1教学目标。1 认识 尤 添 等9个生字，会写 景 秀 等15个字。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受庐山云雾景观的美，激发热爱大自然 热爱祖国的思想感情。3 学习抓住重点句读悟文段的读书方法，体会围绕一个意思写具体的构段形式。2学情分析。我们教学的对象是三年级学生，三年级学生已经基本上...
语文S版三年级上册《庐山的云雾》教案
庐山的云雾。教学目标 1.会认本课的生字新词，运用看图 联系生活实际 联系上下文等方法理解词语的意思。2 引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。3 感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。教学准备 多 课件 课...
语文S版小学三年级语文上册《庐山的云雾》教案教学设计 2
语文 s 三年级上册 教学设计 教案 14 庐山的云雾。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 三年级上册。文 14 庐山的云雾。块 教学设计 教案。设计思路 庐山的云雾 是一篇写景文章。通过对庐山云雾的描写，展现了庐山景色。的秀丽，抒发了热爱大自然 热爱祖国的思想情怀。本课意境十分优美，在段...