31*《阿凡提的故事》导学案。
学习目标】知识与技能
1、正确认读“兆、斥、辩、审、判、炒、煮、驴”8个生字，积累“喧哗、装模作样、呵斥、公正无私”等词语。
2、指导生分角色朗读课文。
3、指导生朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。体会他乐观、机智和乐于助人的精神品质。
过程与方法
通过分角色朗读的方法来理解课文。
情感态度与价值观。
教育学生做人一定要正直，不能做一个无良习无公德的无耻之人。使学生明白正义将战胜**的道理。
学习重难点】
指导学生分角色朗读课文，了解阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
导学过程】一、导入新课
同学们，你们读过阿凡提的故事吗？阿凡提是流传于新疆一带民间故事中的智慧人物。有关他的故事有很多很多，今天我们学习的课文是其中一个。
课文是以剧本的形式编排的，在学习的过程中同学们还可以扮演其中的人物，演一演这个故事。
二、初读课文，整体感知。
生自由读课文，说说课文主要写了一件什么事？
三、再读课文，学习生字
1、学生再次读课文，边读边画出生字。
2、读准生字字音，认清字形，小组合作如何记忆字形。
3、交流识字方法。
4、**展示生字词生认读。
5、指名朗读课文，读通句子，把课文读得正确、流利。
四、质疑问难，合作**。
a读第一幕。
讨论交流： 商人为什么喊冤？
店主是怎样算账的？
b读第二幕思考：
1、阿凡提是怎样施计谋的？
2、喀孜那样算账对吗？为什么？
3、喀孜老爷为什么会无可奈何？
c读读说说：
故事发生的时间、地点是什么？
故事中有哪些人物？他们之间有什么联系？
故事的起因、经过、过程、和结果各是什么？
d你觉得商人、店主、喀孜老爷、阿凡提各是怎样的人。
先独立思考，再小组交流，最后全班展示）
五、感情朗读，积累语言。
1.小组分角色朗读课文，注意体现人物的特点。
2.积累喜欢的词语和句子。
六、拓展延伸。
1.分组表演。
语文S版三年级上册《八单元31 阿凡提的故事 剧本 》教案
31 阿凡提的故事 剧本 设计思路 这是一个剧本，共有两幕。第一幕讲故事的起因 经过，第二幕讲故事的发展 结局。剧本讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提 衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和机智。本教案利用读剧本 表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积...
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阿凡提的故事 教学设计。一。揭示课文题目。1.同学们一定看过有关阿凡提的书和动画片吧，谁能说说你了解的阿凡提是个什么样的人？2.板书课文题目。今天我们要学习的 阿凡提的故事 是一个剧本，向我们讲述了一个有趣的故事。学习了这篇课文，同学们对阿凡提会有进一步的了解。下面就让我们一起来读读课文吧。二。初读...
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