《阿凡提的故事》剧本教案。
教学目标】1.知识与技能。
了解阿凡提的相关知识，并在学习中了解人物造型的基本知识和方法，使学生抓住人物的基本特征进行对人物性格的描绘。
2.过程与方法。
在学习中提高学生的造型能力，表现能力的同时，眼和手的能力得到一定提高。
3.情感态度和价值观。
在欣赏与绘画的过程中培养学生对生活、对身边环境的关注，引导学生做个机智勇敢，具有正义感的好孩子。
教学重点】理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。体会阿凡提的机智、不畏恶势力的品质。
教学难点】根据人物特征，学生能描绘出阿凡提这一人物形象。
教学方法】讨论法点拨法合作**法。
课前准备】多**课件。
课时安排】1课时。
教学过程】一)欣赏儿歌，导入新课。
1.**歌曲，学生说一说歌曲中唱的是谁？在做什么？今天我们就来学习关于阿凡提的一个故事。
2.介绍阿凡提。（课件展示）
阿凡提，又译阿方提，是一位活跃在西起摩洛哥、东到中国新疆伊斯兰诸民族中的人物，他普渡穷苦人民、阻止权贵剥削穷苦人民、阻止蒙古继续西进，通效真理，兼顾数家学问，人不能及。阿凡提一生讲了无数个故事，他用聪明、机智、幽默的语言，嘲笑了人们的愚昧、无知，讽刺了统治者的荒唐、残暴，歌颂了劳动人民的勤劳、智慧。
3.介绍剧本。（课件展示）
剧本是文学体裁的一种，是供戏剧演出创造用的文字依据。由人物的对话（或唱词）和舞台指示等组成。
4.出示学习目标。（课件展示）
二）初读课文，整体感知。
1.学生自读课文，认读下列词语。
吉兆呵斥辩护审判炒菜煮熟驴毛喧哗装模做样。
2.思考：课文主要写了一件什么事？
这篇课文主要讲的是店主阿木提想贿赂衙门老爷喀孜敲诈外地商人阿地力两百块银元， 阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事。
一）品读课文，读中感悟。
1.学习第一幕。
1)第一幕主要写了什么？
第一幕主要写了店主想通过喀孜大人敲诈外地商人，阿凡提出面阻止的故事。)
2) 故事的发生的时间、地点、人物？
时间：某日上午。
地点：一个小城镇的衙门里。
人物：阿凡提、喀孜老爷、饭店店主阿木提、
外地商人阿地力、众衙役、看热闹的人若干。
3)事情的起因是怎样的？说说人物给你留下了什么印象。
小人是外地商人。三年前在他店里吃了一只鸡、两个鸡蛋。当时说好下次来时还他饭钱。今天过来还钱时，他竟然开口要二百块银元，这不是敲诈吗？
商人的无辜、无奈、老实。
4)店主对喀孜做了什么？喀孜有哪些变化？给你留下什么印象。
店主：店主走到喀孜身边，悄悄掏出一个布包，递了过去。
喀孜：喀孜抓着布包，轻轻捏了捏里边的银元，脸上顿时乐开了花。他装模作样地看了看状纸。嗯，从状纸上看，你要二百块银元还是有道理的。这样吧，你再给大家说说你的理由吧！
阴险狡猾、贪得无厌。
(5)指导朗读。
小组分角色朗读。
指名小组上台表演。
2.学习第二幕。
1)第二幕主要写了什么？
阿凡提替阿地力巧妙的辩护，赢得了官司。）
2) 阿凡提面对当时的情况他是如何做的？给你留下什么印象？
等一等，大人！阿地力是冤枉的，我愿意替他辩护。不过，我想请大人三天后再审理这个案子。
阿凡提是一个具有正义感、乐于助人的人。
3)找出阿凡提与喀孜的对话、阿凡提是怎样施展计谋的？给你留下什么印象？
阿凡提气喘吁吁：因为赶着炒麦种种麦子，所以来晚了。
喀孜忍不住大笑：胡说八道，这不是天大的笑话吗？你也不。
想想，炒熟的麦种能出苗吗？
阿凡提：既然炒熟的麦种不能出苗，那么煮熟的鸡能下蛋吗？
喀孜顿时面红耳赤：这个……这个……
阿凡提：相信大人一定会做出公正的判决。
喀孜踱来踱去，几经犹豫，最终无可奈何开始宣判：
判阿地力付店主两块银元。
阿凡提聪明擅辩。
4）课堂总结，拓展延伸。
1.通过本节课的学习你觉得阿凡提、喀孜、店主、商人他们是怎样的一个人？
阿凡提：聪明、正义、乐于助人、敢于与丑恶行为进行斗争。
喀孜：贪赃枉法。
店主：阴险狡猾、贪得无厌、言行丑陋。
商人：无辜、无奈、老实。
2、人物评价。
剧中有好几个人物，你最佩服的是谁，为什么？如果你是剧中的一个人物，你会怎么做？
3. 用自己的话复述故事。
提示学生交代清楚：时间、地点、人物、事情起因、经过、结果。）
4、课堂总结。
阿凡提总是在**面前勇敢的站出来，主持公道、伸张正义，他是一个勇敢、乐观、正义的化身，永远值得人们敬佩！
5.阅读阿凡提故事《倒骑毛驴》和《鸡蛋和胡萝卜》。
五）课堂练习。
1.比一比在组词。
驴北吵辨斥。
护兆炒辩斤。
2.把下面的词语补充完整。
装（ ）作正（ ）私来（ ）去。
气喘胡（ ）八面（ ）耳。
六）作业布置。
1.继续阅读阿凡提的其他故事。
2.抄写本课生字词。
板书设计】阿凡提的故事 （剧本）
炒熟的麦种不能出苗——煮熟的鸡也不会下蛋。
聪明机智乐于助人伸张正义。
教学反思】阿凡提的故事》是三年级上册的第八单元自读课。它以剧本的形式出现，讲述阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提、衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞扬了阿凡提的聪明和机智。教学中通过教师的讲解和学生不同形式的朗读表演，了解了阿凡提是怎样巧妙地替商人阿地力辩护的。
同时感受到阿凡提他聪明机智、乐于助人、伸张正义的精神品质。
三年级上语文教学设计阿凡提的故事语文s版
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