课题：语文乐园（八）课时：四课时教1．读含有多音字的词语，掌握6个多音字的读音。学。
2．读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。
目。3．读一读描写雪景的美文，从语言文字中感受冬天雪景的美妙。标。
4．积累关于四季的词语，感悟四季的不同特点。5．读一读，背一背名人名言。
6．围绕“假如风有颜色”来进行交流，激发学生丰富的想象力，引导学生学会用具体生动。
的语言打动别人。
7．通过习作，提高学生的想象能力和作文兴趣，并学会修改作文。
教学。重难点。
1．认一认，读一读描写四季的词语，了解四季风不同的特点。2．读一读描写雪景的美文，从语言文字中感受冬天雪景的美妙。
第一课时预设生成。
一、创设情景，激趣导入教1．同学们，刚才看的景色好吗？你们知道这是**吗？我告诉你们，这是我国著名的世界级地质公园——张家界。这里风景优美，四。
季分明，你们想去看看吗？（学生：想！）。好，今天老师带你们学。
去看一看这里四季的美景，朝霞舍弃缝隙重量寒假倔强。
过。朝代宿舍缝补商量假如强壮。
2．谁还能用这些多音字再组一些词语吗？让学生组词。
二、情景体验，展现自我（学习认一认，读一读和读一读，说一说）程。
1．同学们，这大公园春天的景色好美呀！你们感受到春天的风了吗？
能说说它的特点吗？
2．学生合作学习，互相交流，读一读，讲一讲自己对春天风的感受。
如：春风拂面好舒服呀！春天，和风细雨，麦苗舒展着嫩绿的叶。
子。3．小结过渡：同学们讲得真棒，你们太聪明了，不仅说出春风的特。
点，还想象出春天各种植物生长的样子。现在我们来开展比赛，看谁记得描写春天的词语记得多。
4．把学生分成小组，选出记录人，学生合作**描写春天的词语。
如：春天：百花齐放、百花争妍、柳树发芽、小草偷偷地钻出地面、小河解冻，鸭子戏水………5．全班交流，看哪个小组想的词语多。
6．用同样的方法，依次**课件：夏、秋、冬记录片，让学生合作。
**三个季节风的特点和描写三个季节之词语。
第二课时预设与名人交朋友，在实践中感悟1．同学们，我们在这个大公园内与春姑娘、夏小姐、秋姐姐、冬妹教。
妹游玩了一圈，看到了许多美丽的景色，学到了不少知识，冬妹。
妹学习最认真，她的书已经写好了，你想看看吗？
2．**课件《第一场雪》全文。学。
3．老师范读美文——《第一场雪》以此激发学生的阅读兴趣。
生成。第1页。
过程。4．学生朗读美文——《第一场雪》，找一找自己最喜欢的句子。讲一。
讲为什么喜欢？
5．指导学生有感情地朗读课文。
6．拓展：让学生拿出课前搜集的有关描写雪景的文章读一读。谈谈。
自己的感受。
7．老师小结过渡学习“写一写，背一背”（名人名言）。
同学们，冬妹妹写雪景这篇文章太美了，你知道她为什么能写出这么美的文章文呢？因为她有一位名师——契诃夫。契诃夫教她两条名言，冬妹妹牢记在心，处处实践，所以好的作文写得非常好。
你想知道吗？请看！8．**课件：
契诃夫的名言：
身怕不动，脑怕不用。
人要有三个头脑：与生俱来的头脑，从书籍中得来的头脑，从生活中得来的头脑。9．学生读名言，谈体会。
10．同学们，你愿意具有这三个头脑吗？如果愿意，请快去读一读契。
诃夫的话吧。读了你就有了三个头脑。11．学生读契诃夫的名言。12．同桌互背，互查。13．让学生默写。
14．拓展：让学生讲一讲自己所知道有关学习的名人名言。
板书设计教学反思。
第三课时预设生成。
教。一、学习口语交际。
1、创设交际情境：我们在前面积累了很多关于风的词语，看谁。
学说得多。2、你们说了这会多关于风的词语，今天我们来给风涂上颜色好过吗？（指导学生根据题目中人的对话，明确本次口语交际的重点。）
2、让学生说说自己希望风是什么颜色？
i.小组交流：假如风有颜色，世界会是什么样的呢？看程。
谁的想法最奇妙，能体现出自己的个性。
ii.小组推荐或自荐2名同学上台说给全班同学听，教师。
第2页。引导评议。（主要评议：话语是否清楚、具体，想象是否奇妙，是否表现美好的愿望。）
iii.假如风有颜色，世界会是一番怎样的景色呢？拿起画笔把自己心中的想象画出来吧！（绘画可以为后面的作文打基础，有利于作文的表达）
板书设计。教学反思。
第四课时预设。
一、习作指导。
教。1．复习导入：请一位同学讲口语交际——给风涂上颜色。
2．小结：讲得多好啊！同学们，你们希望自己的作品挂在学习。
学。园地里吗？，那就请快动笔，把你们心中想的话写下来吧。
过3．学生写作老师巡视。4．老师发现好的作品，读给同学听，让学生提出宝贵的修改意程见。
5．小结：我想有许多同学已写好了，我们分小组，每个同学把。
自己的文章读给大家听，其他同学帮助他修改，好吗？修改时一定要一分为二，既要讲一讲好的地方，也要讲一讲修改的位置。大家互相学习，取长补短。最后每小组评选出最好的文章在全班交流。
6．指名上台读自己修改后作文。同学们再来评议。7．把修改后作文抄写在作文本上。板。生成。
第3页。书设计教学反思。
第4页。
三年级上语文教学设计自信语文A版
自信。教学目标 知识技能目标 1.认6个字，会写8个生字，参照 我的词语库 自主积累词语。2.会在默读中思考，反复深入地理解小男孩买黑色气球的心理活动和卖气球老人的那段话的含义。3.在理解小男孩的心理活动和老人那段话的基础上，认识到人要想获得成功关键在于心中要有自信。过程与方法 抓住重点词句，联系上...
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三年级上语文教学设计习作5苏教版
三年级上语文教学设计 习作5苏教版 20 一 教学目标。1.学生通过观察和查阅各种资料了解动物的特点及相关趣闻。2.学会正确处理各种资料，为写好习作服务。3.学会用第一人称准确 生动地介绍动物的外形特征 生活习性及有关趣闻。4.综合运用各种能力，如绘画 剪贴等，来描述动物吸引读者。5.能修改有明显错...