小鸟，请原谅我。
教学目标】1能有感情地朗读课文。
2了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。
3懂得要珍爱生命，善待动物。
教学重点】1能有感情地朗读课文。
2了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。
教学难点】1了解每节诗歌的主要内容，体会作者的内心情感。
2懂得要珍爱生命，善待动物。
教学过程】一、导入学习。
板书课题，齐读。对课题质疑。
**出示：谁请求小鸟原谅？为什么要请求小鸟原谅？
让我们读读这首诗歌，到诗中去寻找答案。
二、整体感知。
1、自己读读这首诗，寻找刚才问题的答案。
2、指名读诗歌，齐读诗歌，交流问题。
3、诗歌一共有四个小节，再读读诗歌，想一想每一节写了什么？
**出示：“我”打死了美丽的小鸟、大家都感到伤心难过、所有的生命都向“我”**、“我”请求小鸟的原谅。）
三、研读课文。
1、下面我们一小节一小节学习课文。
2、出示第一节。
1）指导朗读。
2）思考：从**看出小鸟美丽？句子中为什么加上“才”？
第1页。3）那么美丽的小鸟，现在却“静静地躺在我的手上”，死了无法复生，是多么的无奈。
3、出示第二节。
1）引语：小鸟是森林的歌手，是鸟妈妈的闺女，是小树的伴侣……
2）省略号省略了什么，你能说几个吗？
3）出示：想一想小鸟活着的时候给我们带来了哪些乐趣。
森林里唱歌，山村里飞翔，大树上栖息，指导朗读。
今天，小鸟被我打死，一切都显得沉痛。
4、出示第三节。
1）“**”是什么意思？“花儿收起微笑，树举起长臂”仿佛在说什么？
2）这一小节写出了“我”怎样的心情？
3）指导朗读。
5、出示第4节。
我现在意识到了什么？
我”请求小鸟原谅，已经有了实际行动——“把弹弓扔进深深的谷底”，决心再不打鸟！而且希望作为补偿，要为小鸟坟头的小树天天浇水。
四、复习巩固。
1、感情朗读诗歌，你认为小鸟会原谅他吗？你从诗歌中感受到了什么？
2、总结，这首诗从一个孩子——一个做错了事的孩子的角度列数了伤害小鸟所造成的危害，抒发了珍爱生命，善待动物，保护环境的强烈感情，具有振聋发聩的感人力量。
五、拓展作业。
1、读读西班牙著名诗人迦尔洛的一首小诗，尝试把它改写成一个故事。猎。人。
在松林上，四只鸽子在空中飞翔。
四只鸽子。第2页。
在盘旋，在飞翔。
掉下四个影子，都受了伤。
在松林里，四只鸽子躺在地上。
2、设计一个树立在树林和公园里的护鸟标牌，写上保护鸟类的公益广告。
板书设计：美丽。
痛心。25小鸟，请原谅我。
**。原谅。
珍爱生命，善待动物。
第3页。
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