《阿凡提的故事》教学设计。
一。揭示课文题目。
1.同学们一定看过有关阿凡提的书和动画片吧，谁能说说你了解的阿凡提是个什么样的人？2.板书课文题目。
今天我们要学习的《阿凡提的故事》是一个剧本，向我们讲述了一个有趣的故事。学习了这篇课文，同学们对阿凡提会有进一步的了解。下面就让我们一起来读读课文吧。
二。初读课文。
1.默读课文，边读边画出生字、新词。
2.理解什么是“幕”。(幕：戏剧较完整的段落。)3.轻声读课文。说说课文写了阿凡提的什么事。(课文写了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的事。)三。
学习生字。1.认读生字卡片。
吉兆zhào
呵斥chì辩biàn护。
审shěn理。
判pàn决。
炒chǎo熟。
煮zhǔ熟。
毛驴lǘ2.分析字形。
左右结构的字：兆。判。炒。
驴。上下结构的字：审。
煮。左中右结构的字：辩。
独体字：斥。
3.理解词语的意思。
呵斥：厉声训斥。
辩护：提出理由、事实来进行申辩，以保护自己或别人。
4.积累词汇。
从文中找出好词读一读，然后抄写在采集本上。
四。朗读课文。
1.自己轻声读课文，把字音读正确，把句子读通顺。
2.朗读课文。
1.阿凡提是学生非常熟悉的一个人物形象，但本课的体裁是剧本，对于学生来说是很陌生的。因此教师要对剧本的题材进行简单的介绍，让学生有所认识。
2.教学时，教师可以出示问题：“今天阿凡提又去**打抱不平了呢？发生了什么有趣的故事呢？”让学生带着问题读，使目的明确，学生的注意力会高度集中。
3.学习生字时，教师可以让学生**车读、出示生字卡片读，引导学生利用学过的识字方法识记生字、新词。
1.默读课文，理解内容。
2.分角色朗读课文。
3.按剧本演一演，体会阿凡提的机智。投影。一。
复习导入。1.说说通过上节课的学习，你了解了什么。
2.这节课我们继续学习这篇课文，深入理解课文内容，了解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
二。朗读课文，理解内容。
1.默读全文。
2.说说课文**现了哪些人物，谁是主要人物。
3.课文中的阿凡提给你留下了什么印象？(聪明、机智、有正义感。
)4.你是从课文中哪些地方看出阿凡提的机智的呢？5.
自学课文。画出描写阿凡提的句子，反复读读，说说从句子中你能体会到什么。
6.小组合作交流。
1)读读自己画出的句子。
2)谈谈对句子的理解。
7.汇报自学的情况。
共同理解第一幕。
1)朗读第一幕的内容。
2)这部分主要讲了什么？(店主状告外地商人阿地力欠债不还。衙门老爷喀孜收了店主送的银子，强迫阿地力还债。
阿凡提愿意为阿地力辩护，并提出三天后再审理案子。喀孜答应了。)(3)组织讨论。
你从课文中哪些地方看出阿凡提的聪明？(从阿凡提请大人三天后再审案子中看出。)②阿凡提为什么要提出三天后再审理案子？(引导同学说出自己的理解)(4)分角色朗读课文。
学习第二幕。
1)朗读这部分内容。
2)说说阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。
3)“无可奈何”是什么意思？喀孜为什么无可奈何地进行了宣判？“(无可奈何”是没有办法的意思。喀孜面对聪明的阿凡提无言可对，只好做出了公正的宣判。)(4)分角色朗读课文。
三。朗读全文，进行总结。
1.朗读全文。
2.你喜欢阿凡提这个人物吗？为什么？四。
演一演。同学自选角色，按剧本演一演。
语文S版三年级上册《八单元31 阿凡提的故事 剧本 》教案
31 阿凡提的故事 剧本 设计思路 这是一个剧本，共有两幕。第一幕讲故事的起因 经过，第二幕讲故事的发展 结局。剧本讲述了阿凡提巧妙地替阿地力辩护的故事，揭露了饭店店主阿木提 衙门老爷喀孜的丑陋行为，赞美了阿凡提的聪明和机智。本教案利用读剧本 表演剧的形式，激发学生研读文本的热情，使学生在排演中，积...
语文S版三年级上册《八单元31 阿凡提的故事 剧本 》教案
阿凡提的故事 教学设计。一。揭示课文题目。1.同学们一定看过有关阿凡提的书和动画片吧，谁能说说你了解的阿凡提是个什么样的人？2.板书课文题目。今天我们要学习的 阿凡提的故事 是一个剧本，向我们讲述了一个有趣的故事。学习了这篇课文，同学们对阿凡提会有进一步的了解。下面就让我们一起来读读课文吧。二。初读...
语文S版三年级上册《八单元31 阿凡提的故事 剧本 》教案
阿凡提的故事 剧本 教学设计。教学要求 知识与技能。1.学习本课生字新词。2.正确 流利地分角色朗读课文。3.读懂课文内容，理解阿凡提是怎样巧妙地替阿地力辩护的。4.练习按剧本演一演。过程与方法。1.理清人物，分角色朗读，理解课文内容。2.抓住阿凡提的表现，体会阿凡提的智慧。情感态度与价值观。1.体...