2帽子和鸟窝。
第一课时。学习目标:
1.能认读7个生字,会写13个生字新词。
2.通过阅读课文,能理解“耍闹、慌张、缠住、痛痛快快、无可奈何、七嘴八舌”等词语知道课文围绕帽子和鸟窝写了一件什么事。
知识链接:普飞,2023年生,云南人,中国作家协会会员,中国少数民族作家协会、中国云南国际文化交流中心理事。他的主要作品有《小阳雀》《妇女队长》《打豪猪》《猎村的孩子》《迷人的火把节》等。
预习检测:一、我能在课文中圈画出来并正确认读下列字词。
帽子耍闹一窝蜂脑袋惊叫慌张绸带缠住无可奈何竹竿
七嘴八舌议论
二、我要识记生字词,把易错字、词写一写。
体会“帽”字:仔细观察“帽”的字形,特别要观察好“帽”的右上是“曰”不是“日”;右下是“目”,也不是“日”。
思考“窝”字:想想:“窝”是什么偏旁?(是穴宝盖,不是宝盖头。)
三.我能结合课文体会翔翔和小伙伴的心情,有感情地读好下面的句子。
1.帽子!我的帽子丢在草地上了!
2.松鼠!一只大松鼠!
3.我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!
设问导读:一、再读课文,想想:课文讲的是谁,干了什么事?
二、为什么题目叫做“帽子和鸟窝”?
三、我能理清文章的结构。
从第自然段到第自然段为第一部分,主要讲翔翔把帽子丢在了草地上。
从第自然段到第自然段为第二部分,主要讲孩子们返回山坡找帽子,可帽子却被松鼠带到了树上,孩子们只好下山去了。
从第自然段到第自然段为第三部分,主要讲第二天孩子们准备找回帽子,结果发现帽子吊在树枝上。
从第自然段到第自然段为第四部分,主要讲孩子们决定不要帽子了,而让鸟儿在里面做窝。
四、我的问题有:
达标检测:一、我能给下列多音字注音组词。
朝 zhāocháo( )
挑 tiāotiǎo
二、我能区分下列形近字。
冒坡耍。帽波要。
慌药奈。慌约夸。
三.我能选词填空:
要耍。1.孩子们在草地上尽情地玩( )
2.学习语文( )多读多记。
蓝篮 3.挂在树上的帽子像一只( )篮子似的吊着。
4.一只小鸟在( )天上飞翔。
掉吊。5.小猴子( )在树上打秋千。
6.学习上,一不努力就会( )队。
第二课时。学习目标:
1.能有感情地朗读课文,体会重点句子所表达的思想感情。学习首尾呼应的写作手法。
2.能在理解课文内容的同时,产生爱护动物、热爱大自然的情感。
预习检测:一.我能听写本课的生词。
二、细读课文,从哪些语句中感受到翔翔非常想要自己的帽子?把这些语句画出来。并。
练习有感情地朗读这些语句。
三、再思考:帽子与鸟窝有什么关系?
设问导读:一、朗读句子,体会说话人的心情:
1.“帽子!我的帽子丢在草地上了!”
这句话写翔翔的心里
2.“松鼠!一只大松鼠!”
这句话写出了孩子们看到松鼠时的心情。
3.“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”
翔翔说这句话时的心情是
4.“这只鸟要干什么?”“它要在帽子里做窝。”“做窝?是要下蛋吗?”“下了蛋,是要孵小鸟吗?”
用一个四字词语把说话的情景概括下来,这个四字词语是。
二、再读课文填空:
1.这篇课文以“帽子”为线索,从丢帽子到的过程,赞美了翔翔和小伙伴们之情。
2.你觉得翔翔和小伙伴们可爱吗?如果是你,你会怎样做?
三.结合自己查找的资料,说说如果拿回帽子,会出现怎样的情况?
四.文章开头写孩子们“一窝蜂地跑下山去”,结尾的时候写“又一窝蜂地跑下山去”,类似这样的写法叫首尾呼应。想想,你还在哪儿见到过这种写法?你自己这样写过吗?
达标检测:一、我能选择括号里正确的词语画上横线。
1.你就不能(痛痛快快拖拖拉拉)地把事情做完吗?
2.孩子们(无可奈何七嘴八舌)的议论着。
3.人人都羡慕她那(修长细长)的眉毛。
二、我能独立阅读。
说起利用鸽子传递书信,最早可追溯(sù)到2700多年前的古希腊。那时每次举行奥林匹克运动会优胜者的名字都被绑在鸽子的腿上,由鸽子先将捷报捎回家乡。两千多年来,鸽子以它识途善飞的本领,忠实地为人类传递信息。
即使是在通讯技术高度现代化的今天,在一些偏僻的地区,人们仍然利用鸽子传递消息和信函。那么,鸽子究竟靠什么飞渡海洋穿山越岭而不迷失方向呢?科学家们认为,这与鸽子的眼内有一块突出的磁骨有关,它能帮助鸽子测出地球磁场的微妙变化,并利用地球磁场导航,才使鸽子远飞千里而不迷途。
1.请为本段选择一个恰当的题目。
1)《鸽子2)《美丽的和平鸽》
3)《忠实的鸽子》 (4)《忠实的信使》 2.鸽子的本领是( )
a传递捷报 b飞渡海洋 c识途善飞
3.写出下列词的近义词。
忠实微妙偏僻仍然——
4.简要地写出你认识的一种动物的本领
S版三年级上导学案3吹泡泡
达标检测 一 我能给下列多音字组词。扇 sh nsh n散 s ns n 屏 b ngp ng 二 我能区分下列形近字。碗 扇 熬 骄 散 浮。婉 扁 傲娇 撒 俘。第二课时。学习目标 1.能通过读课文想象吹 五彩泡泡 的情景,感受泡泡的美丽和神奇,感受冰心用词的优美 生动,体会作者是怎样仔细观察事...
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