共几课时3
教学内容。练习3
第几课时21．掌握上下结构的字要站得稳，上下中心须对准的书写规则，在写中感悟汉。
教学目标。字的形体美。
2．联系生活实际，大体了解成语的意思，并熟读成诵。
3．熟读并背诵《晨牧》，在诵读中感受晨牧时“人鸭相愉”的乐趣。
教学重难点教学资源预习设计学程预设。
第一板块：写好钢笔字。
导学策略。第一板块：写好钢笔字。
调整与反思。
1.读准字音：素、晃、荒。1．出示生字：素、晃、荒。读准字音。2.上黑板书写。
写中悟：请四个同学上黑板写这三个字。
重点：读读背背成语及儿歌《晨牧》。
难点：想象画面，感受晨牧时“人鸭相愉”的乐趣。
关于成语所描述的景象，学生的感性认识比较肤浅，可联系生活实际让学生体会，了解成语的大概意思。熟读成语及儿歌《晨牧》。
课型。练习。
3.学生描红、仿影、临写。评析：谁写的字比较好看，找找写得美观的原因（这。
第二板块：读读背背（一）成语。
几个字要站得稳，上下中心须相对）。2．学生描红、仿影、临写。教师指点评价。拓展。
3．出示生字：拙圣帘富。
这几个字写的时候也要上下中心相对才能站得稳。
第二板块：读读背背（一）成语。
1．自由朗读成语，要求学生读准字音。
2．指名读，相机正音。“鹰”、“倾”是后鼻音，1.学生自由朗读成语，要求“豕”读shǐ。
读准字音。3．这些成语都是描写什么的？有什么特点？
2.这些成语都是描写什么4．让学生说说所知道的成语的大体意思。的？有什么特点？3.交流成语意思。4.熟读成诵。
二）《晨牧》1.自由朗读《晨牧》。
熟读成诵：自由练背、同桌互背、指名试背。（二）《晨牧》
1．学生自由朗读，要求读准字音，读通句子。2．指名读，师生正音。
3．闭上眼睛，欣赏《晨牧》的配乐朗诵。结合插图说说你仿佛看到了一幅怎样的景象？
4．边朗读边加上动作，想象自己就是那放鸭的孩。
2.说说仿佛看到了一幅怎样子。的景象？3.多种形式练背。
5．多种形式练背。
第三板块：布置作业★
1．读读背背成语及儿歌《晨牧》。2．抄写成语。
★请再写出关于动物的成语，不少于四个。★★用一段话写出儿歌《晨牧》描写的情景。
第三板块：明确任务，完成作业。
1．读读背背成语及儿歌《晨牧》。
作业。2．抄写成语。
设计。★请再写出关于动物的成语，不少于四个。★★用一段话写出儿歌《晨牧》描写的情景。
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