教学目标：
1．能够借助书中注音和字典，准确认读本课的生字新词，2．让学生通过自学，把课文读正确、读流利。3．初步感知课文内容，指导学生归纳课文主要内容4.初步体会作者对石榴的喜爱以及对家乡的热爱之情。
教学重点难点：
初步感知课文内容，指导学生归纳课文主要内容教学准备：多**课件。教学过程：一、激趣导入。
1.小朋友们，你们喜欢吃什么水果呢？（指名两三人说）
2.山东枣庄人最喜欢吃的水果是石榴。（提示看实物石榴）瞧，多可爱的石榴呀！
今天，老师就要带小朋友们走进一篇新的课文，到石榴王国去做客，你们想去吗？（板书课题）3.同学们，今天我们学习第16课——：
4.拿起手，跟老师一起来写写今天要学的课题。（这是一个左右结构的字，在写的时候，我们要注意，左边窄一些，右边宽一些）。
榴这个字单独读的时候读第二声，在这个词当中呀要读轻声，咱们一起来读读课题——石榴。
5.读的真好。现在呀，可正是石榴成熟的季节。
瞧，枣庄的人民呀都把这广告登到了报纸上了，老师在读报纸的时候看到了这样一段话：枣庄是我国石榴的主要产地。具有吉尼斯最高记录的万亩榴园，有石榴树五百三十余万株，建于西汉年间，距今已有两千年的历史了，是我国最大的石榴园，被誉为“天下第一，世界少有”。
师：因此啊，它闻名海内外。第一小节中有个词说明它闻名海内外，让我们读读课文的第一小节找到这个词，6.
“驰名中外”能不能换个词说说？（相机出示：闻名中外、举世闻名、闻名遐迩、远近闻名）这么多的词语都是“驰名中外”的好朋友，我们一起来读一读。
7.（自由读、指读）老师想听听谁读出了那石榴园名声很大呀。准备好了吗？
8.家乡的石榴园这么有名，作者一定会觉得非常（自豪、骄傲）。谁能用自豪的语气读一读这句话？
师：那枣庄石榴到底怎么个驰名中外呢？
二、初读课文，读正确流利。
1.自由读课文，把课文中生字新词找出来读正确、把课文读流利。2.学生自由读课文。3．组织交流。
老师呀把这一课的生字都藏到了石榴果的背后，石榴果越大，题目的难度也越大！自己选择，来挑战！开始！你是第一个举手的，就给你。
春天来了，石榴树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子。
a、抽是本课的一个生字，请拿出手，跟老师一起写这个字。这也是一个左右结构的字，和“榴”写法相似。
师：读得太棒了！请坐。你看台下的老师都情不自禁要为你鼓掌了。同学们，第一位挑战者初战告捷。接着来挑战！
走近看，仿佛是一个个活泼的小喇叭，正鼓着劲儿在吹呢。
师：我们来看看——这个句子中有一个生词，还有一个儿化音，你能读好吗？a、仿佛（偏旁，找近义词，多音字）b、儿化音。
师：下面，我们接着挑战！还有一题，是个难题，谁愿意来？
就请你来，熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。
师：老师特别仔细的听了，有一个生字的读音啊，读得非常的标准！它读第三声，你能带大家读读这个词吗？a、咧开，b、喜讯（换偏旁解字意）c、甚至（独体字，怎样记住？）
d、刚才这个同学不仅读准了生词的读音，这段话中还有个很长的句子，她也读得很流利。其实，在读长句子的时候，只要我们像她一样注意了句子的停顿，读得紧凑一些，你也能跟她读得一样流利！现在，自己试试，就读读划线那句话，开始。
师：瞧，掌握了方法，长的句子我们也能读流利。其实啊！
课文最难读的是最后一个小节，你有信心挑战吗？在这一小节当中啊，可出现了不少的二类字，你能把它们都读准吗？别急着举手，自己先去读读红色的词语。
课文的最后一个小节：这时，你摘下一个石榴，剥开外皮，只见玛瑙般的子儿一颗颗紧偎。
在一起，红白相间，晶莹透亮。取几粒放入口中嚼嚼，酸溜溜、甜津津的，顿时感到清爽无比。
a、出示：剥开、玛瑙、紧偎、嚼嚼、甜津津。
b、小老师带得可太好了。在这段话中啊，可有一个多音字，刚才这位同学读得很准，这个字呀，表示去掉外面的皮或壳的时候，它就读作本文的读音——bāo，让我们一起再读读这个词——剥开bō(剥削)
c、同学们，在这段话中呀，还有一个多音字潜伏在里面，就是这个字——间，究竟它应该怎么读呢？别着急，让我们也试着根据它的意思来选择它的读音。
老师在字典上查到了这个字的两种意思，当它表示中间的时候，它就读——一声当它表示事物不连接，被隔开这个意思的时候，它就读——四声d、尝石榴。（什么味道？）三、再读课文，初步感知。
1.这滋味独特的石榴，究竟是怎么长成的呢？课文的哪两个小节是写石榴的生长过程？快速浏览课文。（1）指名读。
2）你能用自己的话来说说这个过程吗？别着急，这次老师还要比一比，这次比比谁能说得最简洁。给点提示，只要你说请，这是在什么季节，石榴怎么样了，就可以了。
同座之间赶快讨论讨论，看看谁的速度最快。
3）谁来说说。请你上来好吗？你一边说呀，老师一边配合你，把它写在黑板上好吗？春天——抽枝长叶。
b、春天，仅仅是抽枝吗？有补充吗？夏天——开花秋天——果实成熟。
4）现在，你能连起来说说石榴生长的过程吗？
石榴在春天（抽枝、长叶），在夏天（开花)，秋天的时候(果实成熟了)。
师：说的真好。看来小节的意思呀，你们已经读懂了。就是这样一个简简单单的生长过程，作者却把它写得那么的具体、那么的生动，他是怎么做到的呢？这可是一个值得思考的问题。
5）同学们，当我们需要边读边思的时候，不妨选用默读。接下来就请同学们默读课文的小节，勾画出你觉得写得特别生动、特别有趣的地方。拿出笔，开始吧！
交流朗读。四、布置作业朗读课文。
板书设计：春天——抽枝长叶石榴夏天——开花秋天——果实成熟。
三年级上语文导学案 石榴1苏教版
三 学习第3自然段。1 请同学们迅速默读课文第3自然段，出示大屏幕 1 思考并找出描写石榴变化过程的句子。2 划出自己喜欢的句子，读一读，并在小组内说说自己为什么喜欢。2 小组讨论学习。3 集体交流第一个问题。1 学生读后，大屏幕出示。2 谁能用这样的句式造个句子 出示 先 逐渐 最后 4交流第2个...
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