小学语文s版三年级上册14、庐山的云雾优秀教案及教学反思。
教材分析。庐山的云雾》是一篇写景的文章，是小学语文s版三年级上册第四单元第2篇课文，这组的课方分别是《古诗两首（早发白帝城）（绝句）》，15、锡林郭勒大草原》、《16、赵州桥》。这一单元课文都是描绘祖国大好河山，赞美祖国自然风光，激发学生对祖国的热爱之情。
这篇散文紧紧扣住“千姿百态、瞬息万变”这两个关键词语，描绘了一幅美丽的庐山云雾图。全文层次分明，总-分-总的叙述方式适合刚刚接触习作不久的三年级学生学习。第一自然段总写变幻无常的云雾给庐山增添了几分神秘的色彩。
第二自然段通过庐山山头的云雾、半山的云雾、山谷的云雾和遮挡山峰的云雾具体写出了庐山云雾的“千姿百态”，作者采用比喻的手法把庐山云雾写得十分形象、美丽。第三自然段中作者又展开丰富的想象，以“一缕轻烟”、“一泻千里的九天银河”、“四蹄生风的白马”和“漂浮在北冰洋上的一座冰山”着力刻画出云雾变化之多；用“刚刚还……转眼间就变成了……明明是……还没等你……又变成了……”等词句，描绘庐山云雾“瞬息万变”的奇幻景致。这两个自然就采用了相同的构段方式，即“总-分”结构。
它们是课文的重点段，也是学生语言积累、情感体验和习作训练的重要凭据。在课文的最后一个自然段，作者用“流连忘返”一词，表达了对庐山云雾的赞美和对祖国山河的热爱。文章情景交融，文质兼美。
学情分析。
1．教师在课前准备庐山云雾的**及作业题的设计，帮助学生学习。
2．因为我们班大部分学生来自于农村，对庐山的云雾不熟悉，三年级的学生刚接触作文，必须引导学生观察教师课前准备好和**，感受庐山云雾的美。3．学生认知障碍点：学习“总--分”结构的写法。
教学目标。
1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。2、初步认识“总--分”段式，重点学习第。
二、三自然段的写法。
3、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重点和难点。
1、初步认识“总--分”段式，重点学习第。
二、三自然段的写法。2、理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，有感情地朗读课文。教学过程教学环节教学反思。
1.通过复习导入新课，检查学生对字词句的过关情况。在教学中，学生们的学习情趣高涨，对上一节课的知识掌握情况很好。
2.在学习新课上，我抓住自然段进行教学，并对学生进行了学法，做到了“授之以渔”。3、在理解词、句方面能借助**及联系上下文理解，但在感情朗读的教学方面有欠缺。应该多加强。
4、如果重新上这节课，我会多让同学们读，在读中领悟感情。
教学反思。1.通过复习导入新课，检查学生对字词句的过关情况。在教学中，学生们的学习情趣高涨，对上一节课的知识掌握情况很好。
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2.在学习新课上，我抓住自然段进行教学，并对学生进行了学法，做到了“授之以渔”。3、在理解词、句方面能借助**及联系上下文理解，但在感情朗读的教学方面有欠缺。应该多加强。
4、如果重新上这节课，我会多让同学们读，在读中领悟感情。
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语文S版小学三年级语文上册《庐山的云雾》教案教学设计 2
语文 s 三年级上册 教学设计 教案 14 庐山的云雾。语文 s 教学设计。教。课。板。材 语文 s 三年级上册。文 14 庐山的云雾。块 教学设计 教案。设计思路 庐山的云雾 是一篇写景文章。通过对庐山云雾的描写，展现了庐山景色。的秀丽，抒发了热爱大自然 热爱祖国的思想情怀。本课意境十分优美，在段...
语文S版三年级上册《庐山的云雾》教案
庐山的云雾。教学目标 1.会认本课的生字新词，运用看图 联系生活实际 联系上下文等方法理解词语的意思。2 引导学生感受庐山云雾的特点，体会作者是怎样具体描写这些特点的。激发学生对祖国大好河山的热爱及赞美之情。3 感知总分段结构的特点，能够正确流利有感情地朗读课文，背诵精彩语段。教学准备 多 课件 课...
小学语文S版三年级上册14庐山的云雾教学设计
1教学目标。1 认识 尤 添 等9个生字，会写 景 秀 等15个字。2 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。感受庐山云雾景观的美，激发热爱大自然 热爱祖国的思想感情。3 学习抓住重点句读悟文段的读书方法，体会围绕一个意思写具体的构段形式。2学情分析。我们教学的对象是三年级学生，三年级学生已经基本上...