《东方之珠》课堂实录。
一、导入。一)**歌曲《东方之珠》师:同学们,谁知道这首歌的歌名?生:我知道,叫《东方之珠》师:看样子,你也是个爱**的孩子。生:老师,我还会唱!
师:好,那你现场给我们唱两句。生:(拿起歌词)小河弯弯,向南流师:因为时间的关系,下课再继续唱完好吗?(二)
师:今天我们也来学习一篇课文,它也叫《东方之珠》(出示屏幕,课题)
齐读课题。看了题目,你想问什么吗?生1:东方之珠是**?
生2:为什么要叫那里是东方之珠?
师:你们真聪明,会思考的孩子一定会有出息。(三)
师:谁帮我们解答第一个疑问:东方之珠是哪?生:香港。
师:你知道香港在哪吗?(屏幕出示地图)这是我们伟大的祖国,这里是我们海口,这里是广东省,香港处在沿海一带。
生:哦,海边啊,难怪那么富裕。
师:谁了解香港?昨晚大家都预习过,一定有爱学习的孩子查过资料。
生1:香港在2023年7月1日回归祖国。师:那你知道回归之前,香港曾经发生了什么吗?
生2:曾经被英国殖民者抢去过,签了合同,100年后还回来。(我与听课老师们不约而同大笑)
师:孩子,那不叫合同,是条约。条约里有曾经的酸楚,回归的香港也见证了祖国的辉煌腾达。
生3:我还知道香港有个很著名的蜡像馆,那里有很多个著名人物的蜡像,很逼真。
生4:那里是购物天堂。
师:孩子们的学习习惯真好,懂得搜集资料。有一个老人,他提出一国两制让香港顺利回到自己的怀抱,知道是谁吗?
生5:***爷爷。
师:课下请同学们继续去查查资料,了解更多的知识。现在我们就来学习课文《东方之珠》,一起走近香港,感受她的魅力。
二、读课文,感知全文(一)一读,读准。
师:请同学们打开书自由读全文,要把字读准,句子读通,尤其。
是文中带有拼音的词语,多读几遍。
生自由读)出示词语)师:谁来读读?看看谁读得标准又有感情。(点名读)
师:读得正确又流利,现在我们来加大难度。(示短语)师:谁来挑战一下。
点名读)(齐读)师:读得真好,我都快陶醉了!师:谁知道“琳琅满目”的意思?生:就是指东西很多。
师:对,形容商品各种各样。你能用这个词语说句话吗?生:香港商店里的商品琳琅满目。
师,能把这句话说完整吗?我们在后面再加一句。看得我——生:看得我眼花缭乱。
师:真好,合作愉快!记得以后把话说完整,这样更具体。
师:鳞次栉比,谁知道?抓住“鳞”和“栉”,再联系短语读读。
生:哦,像鱼鳞那样排列的高大的楼房。师:
那“栉”呢?
学生都愣住了,似乎在等老师的答案)
师:查查字典吧,遇到困难的时候要学会自己去解答。(生赶紧拿出字典,教师计时,气氛很紧张,只听见翻字典的声音。)
生:是梳子。
师:对,也像梳子那样排列整齐。看看图,你的印象会更深刻。
(出示**)孩子们,记住,理解字的意思有很多种方法,可以联系上下文,可以查字典,也可以借助**。总之,掌握了方法,你会觉得学习原来是这样快乐。
二)二读:明确全文脉络。
师:现在我们以组为单位比赛,看哪组读得最好。我们一起读第一和第六自然段。
中间的2.3.4.
5自然段分别由第一,二,三,四组来读。思考:每一段重点介绍了什么?
生分组读)师:我要表扬所有的组员,因为在别人读时,他们都在专注地看着书,认真的倾听着,给自己掌声!让我不得不给所有的组加上一颗星。
师:谁来回答老师先前提出的问题,从哪些方面介绍了香港?生说,师相机板书。师:你是从**找到答案的?
生1:在每一段的第一句。也就是中心句。
师:你真会找,知道找段中的中心句。还有人是从的别的地方找的吗?
生2:我是从课文的第一段里找到的。
师:你真聪明,找到了课文的中心段。孩子们,找到文中的中心段或者段落中的中心句,你们就找到了课文的主要筋脉。
梳理出全文脉络,总分总的结构方式)
三、学习“浅水湾”部分。
师:今天,老师带大家去那里的浅水湾走走。
1.师:浅水湾号称“天下第一湾”,在这样的**海岸边走走,会是一种什么感觉呢,自由读读第二自然段。
生自由读)2.师:多迷人的沙滩,文中有两个词语概括了沙滩的迷人,找找。生:浪平沙细阳光和煦。
师:用横线把这两个词画上,以后要记得,这样优美又很重要的词在读书的时候就要及时把它画上。
3.师:在这么美的沙滩上走走,给你的感觉是什么?生:舒服。
师:确实,我们一起去感受一下舒适的沙滩吧。
出示词语)同学们,读好它们,你一定有身临其境的感觉。(点名读词语)挑选程度适中的学生。(再次点读)挑选程度稍差的学生。
师;给他们掌声,今天他们很勇敢,声音很响亮。
4.师:赤脚踩在这样松松软软的沙滩,你最喜欢怎么走?(请生表演)
学生一站起来提着裤子蹑手蹑脚地走着)师:呀,怎么像怕惊动了什么?组出你的感觉来。(学生二大摇大摆地走着,缓缓的,大模大样)
师:看,这就叫漫步,轻轻地悠闲地走着。带着你们的感受,一。
起读读。生齐读:(漫步在金色的沙滩)
师:带上你赤脚踩沙滩的感觉,再读一遍。(生再读,这一次感觉出来了)
5.师:请闭上眼,想象轻柔的海风吹在你脸上像妈妈的手温柔地抚摸着你。你置身在这样的海风中,就像在海风中洗了个澡,四周还有好多七彩的泡泡。读——
生一起读:(沐浴着轻柔的海风)
师:我一听就知道你们刚刚一定进入了一个梦幻般的王国。难怪读得这么美!
再读一遍)师:(点击课件浪涛拍岸的声音)听,你听到了什么?仔细听,认真听——
生:海浪拍打岸边的声音。
师:你真会听!同学们,这样认真听仔细听就叫做——生齐答:倾听。
师:谁来用倾听说一句话。
生1:上课的时候,我们要认真倾听。生2:我们要认真倾听别人讲话。师:我们一起来读读这个词生:(倾听)
6.师:现在我们一起来读读这段话,带着刚才读短语的感觉,生声情并茂地读着)
师:听你们的朗读真是种享受!我都陶醉在这迷人的沙滩了。这么美的文字我们一定要把它们记下来。试试。
生:(自由读,背诵)
出示填空(生看屏幕,试着背下来)师:这么迷人的沙滩,难怪人们要说——
生:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。(回归切入点)四、小结全文。
师:除了迷人的沙滩,那里还有——(示海洋公园的课件)生:举世闻名的海洋公园师:难怪人们要说——
生:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”(回归切入点)师:那里还有——(继续操作课件)生:繁华的街市,灯的海洋。
师:到了夜晚,灯的海洋点亮了整个世界,难怪人们要说——生:香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
(回归切入点)师:示(香港,真是一颗无比璀璨的“东方之珠”)这是一个什么句?
生:中心句。
师:对,再看看,比喻词是“真是”生:比喻句。
师:把香港比作——
生:东方之珠。
师:他们有何相似之处?
生想了一会,没人回答,师提示,珠是什么意思)生1:珠是指明珠,珍珠,很亮很美生2:把香港比作一颗美丽的珍珠。师:香港因什么而美?(指板书,生答)
生:因迷人的沙滩,著名的公园,繁华的街市,美丽的夜景而美。师:今天我们重点欣赏了香港的沙滩,下节课我们继续去海洋公园和繁华的街市看看,一起去感受夜香港的魅力。
五、布置作业:
1.有感情地读第二自然段,并背诵。
2.自学生字,不懂的生字联系上下文理解或查字典。
苏教版小学语文三年级上册 14 “东方之珠” 教案
东方之珠 教案。教学目标 1 能借助拼音读通读懂课文。2 有感情地朗读课文,背诵课文,会用 倾听 闪耀 造句。3.体会 东方之珠 的内涵,感受香港的繁荣与美丽,培养学生爱香港 爱祖国的情感。4 学习收集资料。课前准备 搜集与香港有关的文字 教学时间 两课时教学过程 第一教时。一 激趣导入,板书课题。...
苏教版小学三年级上册语文
苏教版小学三年级上册语文 世界上第一个听诊器 导学案教学案。世界上第一个听诊器。导航台。一 课文主要内容及思路导读。同学们生病去医院,医生会用听诊器为你作检查,看看你的内脏运动有没有异常,以此帮助诊断病情。那苏教版小学三年级上册语文 世界上第一个听诊器 导学案教学案。世界上第一个听诊器。导航台。一 ...
苏教版小学语文三年级上册
课堂训练。班级 姓名 学号 第一单元 1 让我们荡起双桨1 2 每逢佳节倍思亲3 3 古诗二首5 练习17第二单元 4 荷花85 石榴10 6小露珠12 7学会查 无声字典14 练习216第三单元 8 哪吒闹海18 9 寓言二则20 10 成语故事22 练习324第四单元。11 拉萨的的天空25 1...