《东方之珠》教案。
教学目标：1．能借助拼音读通读懂课文。
2．有感情地朗读课文，背诵课文，会用“倾听”“闪耀”造句。3.体会“东方之珠”的内涵，感受香港的繁荣与美丽，培养学生爱香港、爱祖国的情感。
4．学习收集资料。课前准备：
搜集与香港有关的文字、**。教学时间：两课时教学过程：
第一教时。一、激趣导入，板书课题。
1．师：我们的祖国有奔腾的江河，澎湃的大海！有辽阔的草原，茂密的森林！有宁静的山林，繁华的都市课前，老师让大家收集你心中最向往的某个城市的资料，都带来了吧！谁来说一说。
2．师：你们知道这些城市的别称吗？
3．师：香港，她为什么被称为“东方之珠”呢？今天我们一起到香港看一看。
二、整体感知。
1．师指名学生读阅读提示，并分组议议阅读要求。2．在学生讨论的基础上，师提出具体明确的阅读要求：
读一读，想一想，为什么香港被称为“东方之珠”？作者是从哪几个方面介绍的？
对课文不理解的地方提出疑问，并学一学编辑叔叔的做法，在课文空白处画“问题泡泡”。
3．学生根据阅读要求，用自己喜欢的方式自读课文。4.指名分自然段读，师生相机正音。三、初读检查1.认读词语：
沙滩浅水湾倾听沐浴舒服剧场观赏商店闪耀海豚和煦鳞次栉比琳琅满目度假溅落璀璨2.理解词义。3.讨论交流识记生字。4.交流自读疑难。
师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
生汇报，师引导学生评价所提出的问题，展示学生所画的“问题泡泡”。
四、朗读课文。
第二课时。一、复习检查。
二、精读训练。
一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1.指名朗读第1节。思考：为什么说香港是我国通向世界的南大门？
2.讨论交流。
3.引读。指导感情朗读。
4.学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。讨论板书：
浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第节。1.指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。板书：舒服极了。
⑵自由练读。读出“舒服极了”的感觉。
指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
指名朗读（配**）
2.指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。⑴指名朗读。板书：精彩。
结合插图，引导学生有感情朗读。⑶提出背诵任务。3.指导学生学习第4节。
结合插图，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。⑵抓住重点词板书：闹市4.小结，过渡。
板书：灯的海洋。
三）教学课文第节。
1.自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。2.结合录象，指导有感情朗读。3.指导背诵。（结合投影片）4.齐读第6节。板书：璀璨。
三、巩固深化全文。
四、依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。五、诵读体验。
1．用自己喜欢的方式读课文，把自己特别喜欢的语句画下来。2．诵读展示：学生读自己喜欢的段落，其他同学参与评价。3．美读欣赏：师**课文配乐朗读。4．交流感受。
师：听了同学们的朗读，你想说些什么呢？六、拓展研读。
1．研读谈话：同学们说得真好！香港无愧于“东方之珠”这个美誉。课前大家还收集到了香港其他方面的哪些资料呢？
2．组内交流。
3．班级交流：师引导学生侧重从以下几方面的话题汇报研读成果。
香港的历史②香港是航运中心。
香港是**中心④香港是金融中心。
七、演读课文：让学生装扮成导游，向游人介绍最熟悉的某方面的内容。
苏教版小学语文三年级上册 14 “东方之珠” 课堂实录
东方之珠 课堂实录。一 导入。一 歌曲 东方之珠 师 同学们，谁知道这首歌的歌名？生 我知道，叫 东方之珠 师 看样子，你也是个爱 的孩子。生 老师，我还会唱！师 好，那你现场给我们唱两句。生 拿起歌词 小河弯弯，向南流师 因为时间的关系，下课再继续唱完好吗？二 师 今天我们也来学习一篇课文，它也叫...
苏教版小学三年级上册语文
苏教版小学三年级上册语文 世界上第一个听诊器 导学案教学案。世界上第一个听诊器。导航台。一 课文主要内容及思路导读。同学们生病去医院，医生会用听诊器为你作检查，看看你的内脏运动有没有异常，以此帮助诊断病情。那苏教版小学三年级上册语文 世界上第一个听诊器 导学案教学案。世界上第一个听诊器。导航台。一 ...
苏教版小学语文三年级上册
课堂训练。班级 姓名 学号 第一单元 1 让我们荡起双桨1 2 每逢佳节倍思亲3 3 古诗二首5 练习17第二单元 4 荷花85 石榴10 6小露珠12 7学会查 无声字典14 练习216第三单元 8 哪吒闹海18 9 寓言二则20 10 成语故事22 练习324第四单元。11 拉萨的的天空25 1...