3、庐山的云雾。
撰写人：中河小学mbl
2023年秋季学期三年级语文第一课时。
一、学习目标。
1、知识目标。
真确、流利、有感情地朗读课文。
2、能力目标。
学会本课的生字，理解由生字组成的词。
3、情感目标。
理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、重点难点。
初步认识总分段式，重点学习第。
二、三自然段的写法。
三、导学试题。
组词。庐瀑幻似（ ）
姿笼罩系（ ）
泻返（ ）四、学法指导。
课前要求预习，完成老师的要求：一是自学生字、词；二是用简洁的语言复述课文。
五、小结反思。
庐山的云雾》以优美明快的语言、比喻联想等手法描绘了庐山云雾的千姿百态、奇丽多变的景象，字里行间流露出作者对庐山、对祖国深深的热爱之情。文章层次分明，景物特点鲜明，给人身临其境的感觉。同时，文章语言优美、情景交融，为丰富学生语言积累与情景体验提供了很好的凭借。
在教学本课时，我紧紧围绕“庐山云雾的特点”这一中心，抓住文中重点词句，通过多种形式的朗读，感悟庐山云雾千姿百态、瞬息万变的美，通过边读边思，体会。
二、三自然段是运用怎样的方法写出庐山云雾的奇丽的。在学法上，我先带领孩子们一起学习第二自然段，然后归纳总结学习方法，最后让他们自学。相信孩子们对于总分结构段落的学习应该会掌握方法了。
六、当堂检测。
听写下列词语。
变化无常腾云驾雾千姿百态云遮雾罩瞬息万变一泻千里四蹄生风流连忘返。
七、板书设计。
lú pù huàn sì zī lǒng zhào jì
庐瀑幻似姿笼罩系 xiè fǎn yōu lǎn mí zhē shùn lǚ tí
泻返幽览弥遮瞬缕蹄。
piāo 漂。
3、庐山的云雾。
撰写人：中河小学马本磊。
2023年秋季学期三年级语文第二课时。
一、学习目标。
1、知识目标。
默读课文，真确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、能力目标。
初步认识总分段式，重点学习第。
二、三自然段的写法。
3、情感目标。
理解课文内容，感受庐山云雾的奇幻美丽，激发学生热爱祖国山河的思想感情。
二、重点难点。
初步认识总分段式，重点学习第。
二、三自然段的写法。
三、导学试题。
1、听写词语。
2、指名朗读课文。
四、学法指导。
针对不同的学生，出示不同的教学方法。对不同的学生提出不同的学习要求。好学生和学困生提不同的问题。充分发挥每个学生的主体作用。使每个学生都能得到相应的进步。
五、小结反思。
庐山的云雾》是一篇文质兼美的课文。作者以优美明快的语言、比喻联想等手法，描绘了庐山云雾千姿百态、奇丽多变。
在上课之前我一直在思考，究竟以何种教学方式，才能引导学生身临其境地感受到庐山云雾的美呢？思考了许久，我做出如下定位：
一）、充分地朗读感悟，体会文章语言美。
本文的语言十分优美，运用了许多成语及比喻句描绘出庐山云雾的神韵，让读者赏心悦目。
为了使学生能好好体会语言文字的美，我运用了多**课件，展示多幅云雾**，那一幅幅奇丽的景象让同学们惊叹不已，激发了他们读书的欲望。我还采取多种朗读形式激起他们的兴趣，有个人读、齐读、默读、师生配合读等。学生在理解的基础上再读，读得声情并茂。
二）、通过阅读文字，展开丰富想象。
在语文教学中，需要通过语言文字发展儿童的思维，培养儿童的想象力。课文第二自然段，以丰富、恰当的比喻，形象地写出漂浮庐山不同方位的云雾的独特姿态。我让学生反复朗读，想象云雾的形态，并把它画出来。
同学们边读边想，完成得不错。在这个环节，我还设计了**展示，没想到其中的两幅**深深**撼了孩子们的心，课堂上惊叹声不断。我顺势请同学展开丰富的联想，仿照书上的句式说一说，效果很好。
第三自然段用省略号含蓄地表明庐山云雾瞬息万变。我引导学生展开想象，说说云雾还会在瞬间怎样变化，由什么变成什么。孩子们平时阅读量比较大，有一些积累，想象力也较丰富，所以课堂上发言积极踊跃，在练说中也锻炼了学生的想象能力和口头表达能力。
六、当堂检测。
庐山的景色那里有有有有尤其是更给它。
七、板书设计。
3、庐山的云雾。
千姿百态：像绒帽，像玉带。
是大海。是天幕。
神秘的云雾瞬息万变：眼前的——刚刚是——转眼流连忘返。
明明是——还没等——又变成。
三年级下语文导学案 庐山的云雾苏教版 教育
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S版三年级语上册14《庐山的云雾》导学案
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