课题：陶罐和铁罐
学习目标：
1、会认10个生字，会写14个生字。能正确读写课后词语。
2、我要解课文内容。要多发现别人的长处，正视自己的短处。
3、积累神态、动作的词语积累下来。
学习重点：学习生字词，熟读课文。
设计意图：
本篇课文故事看似简单，却寓意深刻，向我们讲述深刻的道理，而这大部分都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计：1、在朗读中体会，在想象中感悟。
2、在比较中质疑，在交流中解惑。3、从课堂走向生活，由知识转化为实践
文章以两只罐子的对话为线索，故事告诉我们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
导学流程 一、学生预习
1、我要自读课文，读准字音。
2、我要再读课文，读通顺句子，给课文标上自然段序号。
二、自主、合作、**：
1、对子互读，认清生字字形，读通顺每句话。
2、画出不懂的词语，联系上下文或借助工具书了解它们的意思，仍然不懂的有
3、边读边思考：课文主要写了什么内容？
三、展示提升
1、读词语（书上词语表）
2、汇报上面问题讨论结果。
3、本课让我们明白了什么？
4、分角色有感情地朗读课文。
5、演一演。
四、拓展延伸
假如你去外面旅行，在铁罐和陶罐间只能选择一个和你同行，你会选择谁？
五、达标检测
1、根据意思写词语
1）、把不同的或相差悬殊的人或事物混在一起来看待或评说。
2）、相处融洽友爱，不争吵。
3）、一次又一次；多次重复。
2、读了课文后，我喜欢 ，因为。
六、我的收获：
课后点评 ：
本课我坚持高效课堂这种学习模式，“以学生为本，发展学生的主体性”，给学生提供展示的空间，培养学生的自主学习能力，也激起学生学习的兴趣。在课堂上让学生自由地读书，并将自己的见解大胆地说出来，学生学习的主动性和积极性很高，交流展示积极。同时，民主、和谐的课堂气氛，学生声情并茂的表演激活了他们自主学习的热情，学生“以读求悟”，“读中见情”。
收到了很好的学习效果。
学法指导及反思：
独立学习，认真思考，多学习别人的优点。发挥自己的想象，读熟课文就能找到答案。
语文人教版三年级上册陶罐和铁罐导学案
27陶罐和铁罐。教学目标 知识与能力 1 通过铁罐与陶罐的对话，体会理解 奚落 一词的意思。2 分角色有感情地朗读课文。3 掌握抓住人物的神态 语言体会人物特点的方法。4 理解陶罐的谦虚宽容和铁罐的傲慢无礼以及懂得课文所蕴含的道理。过程与方法 1 创设情境，激发学生学习的兴趣。2 抓住人物的神态 语...
语文人教版三年级上册27陶罐和铁罐导学案
27.陶罐和铁罐 班级 姓名 一 先学导航1.这些词语我会读 骄傲傲慢谦虚神气恼怒理会荒凉惊讶光洁朴素价值兴奋相提并论2.我会填课文内容。这篇故事主要写了国王御厨里有两只罐子，骄傲的 看不起 常常 他。两只罐子被埋在土里。许多年以后，陶罐被掘出土以后还是那样 而铁罐 二 重点研读。1 小组内分角色合...
三年级语文《陶罐和铁罐》教学案例
三年级语文 陶罐和铁罐 教学案例。设计思路。学习寓言既要让学生理解课文，感悟语言，又要让学生懂得课文所蕴含的道理。本课设计分两大板块组织教学。板块 品读交流，内化感悟让学生在读 思 议 演中感悟人物形象的特点。第二板块让学生在自读自悟和质疑问难中感悟人们喜欢陶罐的原因。最后，说写延伸，深化感悟，使学...