陶罐和铁罐。
教学目标。1、认识10个生字，会写14个字。
2、正确流利有感情地朗读课文，体会铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦。
虚克制。3、感悟课文寓意：人都有长处和短处，要看到别人的长处，正是。
自己的短处。
第一课时。一、导入。
1、出示**：陶罐铁罐。
同学们以第一人称作自我介绍“我是陶罐……”我是铁罐……”2、揭示课题，读。
过渡：他们之间会发生一个怎样的故事呢？二、初读1、自由读。
要求：给课文标上小节序号，难读的词和句子多读几次）2、学习生字。
读词：（生字卡片）这里有几个词是比较难读的，请同学们一边读一边把字形记住。傲慢，轻蔑，恼怒，懦弱，谦虚，朴素，相提并论，奚落，和睦相处（“处”多音字）（1）**车读。
2）个别处理：“轻蔑”，你能给它找朋友吗？（轻视，看不起）“恼”
和“懦”单独出示，这两个字在课文**现的词语分别是什么？为什么都用竖心旁，表示和什么有关？（心理活动或心理状态）你能给“恼”换个偏旁组词吗？
（脑，大脑）再来考考你们，烦恼的恼是哪个恼？（3）齐读：一个词读两次。
3、分节检查读：我们把这些难读的生字放到课本来，看看你们是否还能读。
4、交流：课文讲了个什么故事？5、给课文分段，并说说你的根据。
三、写字。第二课时。
一、研读1—9自然段1、
骄傲的铁罐是如何奚落陶罐的呢。
请同学们把陶罐和铁罐的对话好好来读一读，可以用不同的记号划出两个人说的话。
交流：铁罐是怎么奚落陶罐的？谁来读读文中的句子。
（1）“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
（敢，陶罐子）a、评读：/你觉得他**读得不够的，那你把它读好。
b、指名读：铁罐这时候的神态是怎样的？（傲慢）谁能加上动作和神态把这句话读好。
c、不同方法展示读：你这个“敢”/“陶罐子”读得特别的强调，还有谁读的方法跟他们不一样的。
d、齐读：带着自己的理解来读。
e、罐子主要是盛东西用的，你看这铁罐没事找事问陶罐敢不敢碰他，你觉得奚落有可能是什么意思？（找茬，找别人麻烦）
傲慢的铁罐故意找陶罐的麻烦，此时的陶罐有没有跟他一般见识，和他针锋相对呢？
2）“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。a、指名读。
陶罐称呼铁罐什么？“兄弟”啊，当成自家人了，而铁罐是如何称呼他的？“陶罐子”，还有呢？“懦弱的东西。”
3）“我就知道你不敢，懦弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
铁罐说这话时的神态是什么？“轻蔑”，你想象一下当时铁罐的表情，谁能带上表情把铁罐这句轻蔑的话读出来。
我从你眼神里看出了不屑一顾，一副轻视别人的高傲样，还有谁想读。a、指名读b、
读了这句话，你觉得奚落还有可能是什么意思？（因为轻视别。
人而去数落别人，甚至是羞辱别人）铁罐还说了什么奚落陶罐的话？
4）“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。
”a、铁罐恼怒了，你在什么情况下会恼怒？（很生气很生气的时候）c、铁罐这时候为什么会生气？联系上下文想想看，陶罐说了什么话。
让铁罐如此恼怒？
5）“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，‘我们生来就是盛东西的，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
陶罐虽然非常谦虚，但是他是不是铁罐想的那样懦弱？除了谦虚，你还能从陶罐的这句话中读出他其他的品性吗？（有自尊，不软弱，不与之计较）女生读。
陶罐争辩地说：说到盛东西，我不见得比你差。再说……同学们发挥自己的想象，陶罐还有可能说些什么？
引读：是啊，本来陶罐把他们俩放一起相提并论就够让铁罐发火的了，此时他怕陶罐会再说出什么让他没面子的话，于是他非常恼怒地打断了陶罐的话——“住嘴……”再次体会读铁罐恼怒的这句话。同学们，假如你听了铁罐这样的话，一定会怎么样？
（不高兴，也跟他吵），但是陶罐是怎么说的呢？
6）“何必这样说呢？”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”
你觉得陶罐还有什么品性？（宽容）同桌交换读出示铁罐的最后一句话：
7）“和你在一起，我感到羞耻，你算什么东西！”铁罐地说，“走着瞧吧，总有一天，我要把你碰成碎片！”
a、同学们自己读读铁罐奚落陶罐的这句话。你觉得铁罐除了骄傲，还有什么品性？（目中无人，蛮横无理，自以为是）
此时的他说话语气仅仅是骄傲，仅仅是蔑视，仅仅是恼怒吗？他会怎么说？（出示：铁罐（）地说）
b、指名读：此时的铁罐会怎么说？你把括号补充完整，带着你自己的理解来读。c、齐读。
合：a、现在请两个同学把铁罐和陶罐的话分角色来读。铁罐铁罐你在哪？陶罐陶罐你在哪？
b、师生合作读：全班分角色读。老师读旁白。
过渡：同学们，骄傲的铁罐他是仗着什么奚落陶罐的？（引导得出板书：坚固，箭头一指，奚落陶罐的易碎）2、
交流：同学们，课文读到这，你有什么话想对铁罐、陶罐和他。
们说的吗？引导：这个时候的铁罐，他有没想到以后发生的事情？
（没有）他有没看到自己的短处？（没有）他有没看到陶罐的长处？（没有）所以他才会仗着自己的长处去奚落别人的短处。
二、研读10——17段。
1、傲慢的铁罐和谦虚的陶罐会有什么结局呢？
自由读10——17自然段。
2、你从哪些句子中，这还是一个怎样的陶罐？3、最后，你想对他们说些什么？三、写字。
三年级语文教案 陶罐和铁罐教案
陶罐和铁罐教案。三年级语文教案。1 同学们，今天颜老师给你们带来一些词语朋友，这一定都难不倒大家，来，让我们一起来读一读吧！出示课件 荒凉 朴素 谦虚 恼怒 2 咦，屏幕上哪个字引起了你的注意？荒 你知道老师为什么要这么做吗？提醒大家注意这个字 真是老师的知心朋友。那剩下的生字中，你想把红笔加在哪个...
三年级语文教案 《陶罐和铁罐》教学设计
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