《说说我自己》教学设计。
凤栖小学。龙红梅。
2023年3月。
口语交际《说说我自己》教学设计。
教学目标：1、通过口语交际活动，使学生进一步认识自我，学会真实、客观地介绍自己的相貌特点、性格特征。
2、进一步培养学生与人交际的能力，增进同学之间的相互了解。
3、学会聆听，同时在听的过程中能进行初步的分析，并在听后及时给予一定的评价。
教学重点：学会正确地认识、评价自己，在介绍自己的过程中能够紧紧抓住特点。
教学准备：多**课件。
教学方法：1、范例引路，明确说的要点；
2、创设情境，激发说的兴趣。
学习方法：明确要求，抓住要点，积极参与，大胆表达。
教学过程：一、激趣导入（猜猜我是谁？）
师：今天这节课我们将请来几位神秘的客人。这第一位客人人没到声先到了，让我们一起听听猜猜他是谁？（放录音）
录音内容：大家好！我这个人有点懒，有点笨拙，最不爱运动。
干活、读书都比别的羊慢，而且还用很多的时间来睡觉，我能一躺下就睡着，我特喜欢吃零食，但是，只有青草蛋糕才是我的最爱，只要一听到有蛋糕，我立马能从睡梦中惊醒。我的发型很特别，有人说像堆粪，可我不觉得难看。同学们，你们知道我是谁吗？
师：大家都猜到了是动画片《喜羊羊与灰太狼》里的懒羊羊。为什么你能一下子就猜出来了呢？
师小结：在这段话中说出了懒羊羊最大的特点就是懒惰和贪吃，所以大家能很快猜出来。
师：这第二位客人不爱说话，相信大家一看准能认识他，他是——（出示**灰太狼）将会怎么介绍自己呢？你能帮他说一说吗？（指名说）
学生汇报，教师总结：每个人都有与别人不同之处，而且只有自己最了解自己。今天我们就要争取一个机会，给大家——（多**显示：说说我自己）
二、细读提示，明确要求。（5分钟）
师：请同学们打开课本47页，自读口语交际要求，用笔勾画出本次口语交际提出的要求。（师板书）
师：谁愿意来说一说？这次口语交际提出了哪些要求？
学生汇报，教师板书。
说说我自己。
外貌。性格。
爱好特点———说抓特点说真话。
优点听认真听做补充。
缺点评语言说得流利。
特长内容符合要求。
师：怎样抓住特点呢？接下来，老师说三个词，大家猜猜它是谁？火眼金睛、金箍棒、七十二变（抽生回答：孙悟空），为什么才是孙悟空？（引导学生明白抓特点）；
肥头大耳、大肚子、爱吃西瓜（抽生答：猪八戒）为什么才是猪八戒？（引导学生明白抓特点）
师：如果让你选一两个词来概括你自己的特点，你会选什么？
出示ppt：我是一个( ）的人 )
三、小组交流，推优代表。（5分钟）
又说才有听，有听才能评，四人小组说说我自己，推选优秀组员发言。交流的时候我们的小组长一定要组织好小组成员注意要求（看ppt再次强调要求，说的同学要———听的同学要——还要评一评），开始交流。
四、展示自我，汇报发言。（10分钟）
师：同学们准备好了吗？谁愿意先上台来说说你自己，其他同学认真听，比比谁听的最仔细，待会也请你来评一评。
师：那首先有请第一小组代表，掌声欢迎。
五、 师生小结。
师：同学们，你愿意让别人更多地了解你吗？那么就拿起你手中的笔把你刚才所说的记录下来。
6、作业布置。
把自己的自我介绍进行修改，写成一篇习作。题目自拟。
板书设计：说说我自己。
外貌。性格。
爱好特点———说抓特点说真话。
优点听认真听做补充。
缺点评语言说得流利。
特长内容符合要求。
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