《口语交际：说说我自己》教学设计。
教学目标。1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2、在倾听他人介绍的过程中，交流、总结如何才能更好地介绍自己，掌握自我介绍的方法——抓住自己的特点来说，要说真话。
3、听完别人的介绍，能够进行简单评价和补充。教学重、难点。
1、培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍。
2、引导学生养成认真倾听的好习惯，并学会进行简单评价和补充。课时安排1课时教学过程。
一、老师自我介绍导入。
很高兴今天能来到美丽的长师附小，能见到这么可爱的你们，我非常想和你们成为朋友，我先做个自我介绍吧！
大家好！我叫鲍春艳，我是长新路小学的一名语文老师。我戴着一副黑框眼镜，头发很长，我每天都扎着马尾辫。
我性格活泼，我喜欢唱歌，我走路时唱，做家务时唱，有时吃饭都哼两句，因为我觉得唱歌能给我带来快乐。我的优点是做事很认真，我的缺点是眼泪太多了，只要听到感人的事或是看到感人的场面，我的眼泪就会情不自禁地流下来。
这就是我，如果下次再见面，你们还会记得我吗？记住了我什么？我也迫切地想要认识你们呢！
这节课，我们就来说说我自己（板书：说说我自己）。二、引导交流，明确交际内容。
1、想一想，你准备向我介绍自己的哪些方面？2、学生交流，教师引导总结。
板书：外貌、性格、爱好、优点、缺点……）
引导：我们每个人的外貌、性格、爱好、优点、缺点等等都有与别人的不同之处，这些与别人的不同之处，就是我们的特点（板书：特点）。
3、你能用一句话来说说自己吗？（ppt出示：我是一个___的人）
指名说，其他学生说说这属于他哪方面的特点。
师：我们身上每一处都有与众不同的地方，我们可以介绍其中的一点、两点或更多，但是要抓住我们自己的特点来说。（板书：抓）
三、同桌练说，初步介绍自己。
1、过渡：现在我们同桌之间来说说我们自己吧！2、同桌练说。
3、学生说完，师引导学生：大家建议上台的同学怎么说？（声音响亮，仪态大方，语句流畅）台下的同学要怎么做？
（认真倾听，不打断别人，等别人说完再进行评价和补充）老师会根据同学们说和听的表现，随时给予“巧嘴巴”和“灵耳朵”奖。
3、代表上台说。4、台下学生评价或补充。
四、创设情境交际，进一步展现自己。
过渡：为了奖励大家今天这么认真地听课，现在，我们一起坐上梦幻列车，去梦幻岛看一看，请大家闭上眼睛，梦幻列车要出发咯！瞧，美丽的梦幻岛到了，梦幻岛正在举办招聘会呢！
大家想去试试吗？
1、ppt出示招聘要求：体育馆要招聘小运动员，歌剧院要招聘小歌手、小舞蹈演员和小作家，美术馆要招聘小画家，广播站要招聘小播音员，旅行社要招聘小导游。你想应聘哪一个呢？
老师引导学生根据自己的爱好和特长来选择职务，比如：你喜欢运动就可以应聘运动员；你喜欢唱歌、跳舞、写作、画画，或者你很擅长这些，你就可以应聘小歌手、小舞蹈演员、小作家和小画家；你的普通话说的好，喜欢朗读，你就可以应聘小播音员；你书看得多，知道很多知识，你就可以应聘小导游。）
应聘的时候，要跟主考官讲清你为什么要选择应聘这个职务，还要举例说说你的爱好和特长。
2、引导：今天，聪明的喜羊羊也来到了梦幻岛，他也想来应聘，现在你们就是主考官了，我们一起来听听他怎么说的！（ppt出示配音）各位考官们，你们觉得喜羊羊能被应聘上吗？
为什么？（说了原因，举了例子）
3、分组交流：四人小组，在组内交流。
4、应聘者上台参加应聘，（师提醒要注意有礼貌）其他学生是主。
考官，主考官要认真听，看看前来应聘的同学有没有用一个具体事例说清楚自己的爱好和特长，如果没有说清楚，可以进行提问。
最后说说他有没有被应聘上？为什么？老师为应聘上的同学戴上“梦幻胸章”。
五、课堂小结。
1、这节课有意思吗？你有哪些收获？
板书设计：说说我自己外貌性格。
爱好抓特点优点缺点……
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