习作《说说我自己》教学教案。
教学目标 ：知识与技能目标。
1、培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。
2、抓住自己的特点来说，要说真话。
情感态度与价值观。
让学生相互学习、相互帮助、相互了解，增进友谊。
过程与方法：指导法，鼓励法。
教学重点： 培养学生抓住自己的特点向别人介绍自己。
教学难点： 培养学生学会倾听、交流和评价别人。
教法与学法：指导法，鼓励法，合作法。
教学准备：多**课件。
教学过程 一）激趣导入师：同学们好，我姓胡，在老厂小学教书，我平时喜欢看书，今天很高兴能和同学们交朋友。今天老师还给同学们带来了两位老朋友，我们来看看他们是谁？
（课件出示美羊羊的自我介绍。） 师：我们欢迎美羊羊。
师：同学们，通过刚才美羊羊的自我介绍，我们知道了每个人都有自己的特点。今天，老师就想请同学们来说说自己，介绍一下自己。
（板书：说说我自己）
二）明确要求 1、师：请同学们打开课本47页，自读《说说我自己》这一次习作的要求，边读边想，这次习作要求我们从哪些方面来介绍自己？
2、师：谁来说说这次习作要求我们从哪些方面来介绍自己？
3、师：在介绍自己时我们要注意些什么？
4、师：当别人介绍自己时我们又要注意些什么？ （根据学生回答，总结并板书，说——抓特点，听——做补充，评——谁最棒。）
三）小组合作师：同学们都各有特点，哪些真实的事例能突出你的这些特点呢？现在就请大家在四人小组里进行交流，我们齐读一下小组合作的要求。 （课件出示小组合作要求）
四）指导观察，诱导写作
1.外貌特征描写。 同学们，光说别人不过瘾，自己才是最熟悉自己的人，下面就请大家抓住自己的特征，来写写自己的外貌，相信你一定行！
教师指导学生写作。 生展示自己的习作，大家竞猜，评议。 幻灯出示描写人物外貌的语段，引导学生读，说说怎样抓住特点进行描写。
乌黑光亮的短发，圆圆的脑袋，一对不大却炯炯有神的眼睛，一张爱说爱笑的嘴，总是那么讨人喜欢，这就是我——闹闹。
2.性格特征描写（范文引路教方法） 过渡：很多时候，人的外貌特征是别人一眼就可以记住的，仅仅是表面印象，要想更具体地介绍一个人，你认为还应该介绍什么呢？
（性格、爱好等） 同学们，你了解自己的性格吗？知道自己的爱好吗？请说一说。
3、师：通过同学们的交流，让大家更了解了自己。那么，我们今天的习作就要来写一写自己，写之前先给自己的文章取个与众不同的题目，谁想好了？（学生交流）
4、师：题目没想好也没关系，可以等文章写好了再拟定题目，先来看看这次习作的要求吧！（出示习作要求） 老师的话：
写一写自己，可以写写自己的外貌，性格，爱好，优缺点等，要抓住自己的特点来写，向大家展示一个真实的你。（学生习作）
5、师：你想在你的文章中如何介绍自己？要先写什么？再写什么？最后写什么？列一个简单的写作提纲。（学生交流） 题目：
开头先写：
接着写： 最后写：
结束语： 五）学生完成习作，并修改。
六）展示。
1、师：把你写好的习作读给了解你的人，听听他们的意见，再认真改一改。
2、抄清习作，教师批阅，在“我们的新作”栏里进行展示。
七）、师小结： 今天，老师非常高兴能认识那么多可爱的同学，谢谢大家！
作业：今天所学的习作再次修改抄在作文本上。
八）板书设计 ：
说说我自己。
说——抓特点（外貌、性格、爱好、优点、缺点）
听——做补充评——谁最棒。
语文人教版三年级下册《说说我自己》
人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地三。口语交际说说我自己。一 教材分析。说说我自己 为人教版义务教育课程标准实验教科书三年级下册语文园地三中的口语交际。这次口语交际的话题是 说说我自己 通过这次活动，不仅要提高学生的口语表达能力，还可以进一步增进同学之间的相互了解。由于学生在一起共同...
语文人教版三年级下册《说说我自己》佳作展示
说说我自己 佳作展示。三年级作文说说我自己一 说说我自己。我是个活泼可爱的男生，十分好动，有两大特点 爱哭 爱吃，我今天就给大家介绍一下吧！爱哭 一天考试，老师刚发下卷子，我就瞪着眼睛仔细地 扫描 着试卷，啊哈！今天的题目果然简单！我拿起笔，马不停蹄地马马乎乎应付了一番，检查嘛，更不用说，囫囵吞枣地...
语文人教版三年级下册《口语交际说说我自己》
口语交际 说说我自己 教学设计。教学目标。1 培养学生会以介绍自己为题，进行口语交际。2 在倾听他人介绍的过程中，交流 总结如何才能更好地介绍自己，掌握自我介绍的方法 抓住自己的特点来说，要说真话。3 听完别人的介绍，能够进行简单评价和补充。教学重 难点。1 培养学生说真话，能够抓住自己的特点来介绍...